Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Mayo 2016

Buenas a tod@s desde el colegio Monte Tabor con la última bitácora del curso. Creo que este último mes nos ha dejado un muy buen sabor de boca en lo que respecta a proyectos.

Para empezar profundizamos un poquito más con Stencyl, programa que ya habíamos empezado y que hemos continuado, esta vez profundizando un poquito más en sus posibilidades. Al juego de plataformas que ya comenzamos le hemos dado un paso más de complejidad.

Nuestro simpático protagonista, al que llamamos Noni, hasta ahora tenía la posibilidad de aplastar a sus enemigos, unos malvados payasos saltando sobre ellos pero ahora aparte tras pasar por estos enemigos queríamos conseguir que el juego saltara a otra pantalla cuando alcanzáramos el borde derecho de nuestra primera pantalla (o level 1). Así pues creamos otro escenario libre al que en vez de ponerle enemigos le pusimos una serie de elementos en el escenario (abismos desafiantes, paredes difíciles de saltar, un foso de pinchos…) que dificultaban llegar al final del juego.

Para programar este cambio de escenario esta vez tuvimos que hacer uso esta vez de la programación por bloques que Stencyl nos proporciona, y que nos permite programar todo aquello que queramos a nuestro videojuego. Gracias a nuestra experiencia con Scratch pudimos coger el aire a esta forma de programar de Stencyl, consiguiendo en una clase nuestro objetivo, quedando un resultado final muy chulo.

A mitad de mes dedicamos un par de clases a regresar al diseño 3D con Tinkercad, programa que por si no recordáis permite diseñar cualquier objeto 3d y que tiene la gran ventaja de ser compatible con impresoras 3D, algo que es indispensable dado el grado de implantación que esta tecnología está empezando a tener en una gran variedad de campos, desde la ingeniería hasta la medicina. Creamos un avión, estilo F-18 y los diversos resultados son dignos de verse, incluso algún alumno le hubiera encantado poder ver como este diseño quedaría en una impresora 3D.

Para cerrar el curso nos lo pasamos en grande con RPG Maker, un programa exclusivamente dedicado a la creación y programación de un videojuego de rol, al estilo Pokemon, Dragon Quest o Final Fantasy. Aprendimos a crear, diseñar y configurar a nuestro personaje, diseñar el entorno, realizar eventos de batalla contra enemigos que también eran creados a nuestro antojo. Pudimos familiarizarnos con lo básico de la interfaz y espero que con esto nos animemos a seguir investigándolo en este verano que ya pronto nos acompañara.

En fin, esto ha sido todo desde las clases de programación de ESO de Con Más Futuro desde el Colegio Monte Tabor. Aún queda muchísimo más por aprender y descubrir. Pero eso será después de las vacaciones.

¡¡Nos vemos pronto!!

 

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Abril 2016

Hola de nuevo desde las clases de Conmasfuturo en el Colegio Monte Tabor. Este mes hemos introducido una nueva herramienta de programación para crear nuestros propios videojuegos.

Esta herramienta se llama Stencyl un programa con muchas más posibilidades que nuestro querido Scratch y ya enfocado a hacer proyectos más ambiciosos. Para empezar creamos un sencillo juego de plataformas y saltar sobre enemigos que Stencyl nos ofrece a modo de tutorial con muchas partes de programación ya hechas que nos permitió terminarlo en dos clases. Gracias a ello pudimos familiarizarnos con la interfaz de Stencyl, ver como organiza los distintos elementos que conforman el juego (actor, fondos, escenas, sonidos…) y que posibilidades nos ofrece. Así conseguimos programar que nuestro simpático personaje del juego pudiera moverse, saltar y obedecer todos los comandos que le pusimos con el teclado, además de conseguir que nuestros enemigos se “aplastarán” cuando se saltaba encima de ellos. A partir de ahí probamos más cosas como dar complejidad al escenario o poner más de 3 enemigos.

Tras esa semana de Stencyl el resto del mes lo utilizamos para preparar el proyecto final que desde Con más futuro se ha decidido que la temática de este proyecto sea “Turismo por España”.

Para ello todos los alumnos estaban de acuerdo que dado que la interfaz en la que mejor se manejan es Scratch fuera esta la que usaran para desarrollarlos. Tras decidir la interfaz de desarrollo lo siguiente fue elegir sobre qué lugar, región o ciudad de España querían realizarlos. Así cada uno eligió un lugar distinto ya fuera porque lo conocían de haberlo visitado o porque les gustaba. Tenemos por tanto proyectos de Madrid, Sevilla (ambos con un gran esfuerzo en el diseño de personajes y lugares con Piskel), Huelva (con un personaje muy simpático presentándolo también echo a mano en Piskel), Ceuta y Melilla, Valencia y Granada.

Cada proyecto, a su manera tiene un trabajo de dedicar a explicar los lugares emblemáticos y gastronomía de dichas regiones, usando para ello diseños de Piskel, eventos de teclado, personajes que nos explican cada parte de esa ciudad, esperas y sincronización con mensajes. Todo lo que nos ofrece Scratch para diseñar una simpática y sencillísima guía de esas ciudades.

Para finalizar el mes, las últimas clases las dedicamos a grabar de la pantalla nuestros proyectos turísticos con un screenrecorder gratuito y muy sencillo conocido como apowersoftware. Incluso pudimos grabar con un micro los comentarios de algunos autores de los proyectos explicándolos muy bien. ¡Nos los pasamos muy bien grabándolos!

Y esto ha sido todo este mes en nuestras clases. ¡¡El mes que viene volvemos con muchas más cosas!!!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

 

CLASE EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN COLEGIO MONTE TABOR 04/2016

¡Hola a tod@s!

Tal como prometimos, este mes hemos seguido con el estupendo RPG MAKER para hacer nuestro proyecto de final de curso! 🙂

Hemos ido un poquito a carrerilla, porque es un programa que no conocemos tan en profundidad como por ejemplo Scracht, pero había tanto hype con RPG MAKER que no podíamos parar 😀

Para nuestro proyecto final de curso teníamos una premisa, la temática era “Turismo por España”. No teníamos ninguna otra cosa, así que hemos tenido libertad absoluta a la hora de elegir software, pueblo, ciudad…  y por supuesto ha habido de todo, quien ha elegido el pueblo en el que veranea, una ciudad que le gusta mucho, etcétera.

Hemos diseñado los niveles de nuestro juego y estudiado la población para saber sus características, ya sea gastronómicas, arquitectónicas, culturales, etc. Una vez decidido esto nos hemos puesto manos a la obra para programar NPC´S que nos puedan contar los tesoros que guarda el lugar por el que jugamos y así conocerlas de primera mano de sus ciudadanos, ¡todo un viaje!

Una vez realizado nuestro proyecto hemos aprendido como realizar capturas de vídeo para hacer un gameplay de muestra que cada alumno podía presentar al concurso de Conmasfuturo, y debo reconocer que tienen muchas posibilidades de ganar porque todos están estupendos 😀

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Todavía nos queda un mes de clase, haremos un repaso por todo lo que hemos aprendido, y además haremos una introducción a un programa que podríamos considerar profesional, Construct2, lo que nos permitirá exportar nuestros juegos a plataformas como PC, IOS, Android, GooglePlay, entre otros.

 

¡Hasta el mes que viene!

 

Sergio Díaz. Profesor de programación en ConMasFuturo.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Marzo 2016

Hola a todos.

En este mes corto por las vacaciones, no hemos parado en las clases de programación y robotica en el Colegio Monte Tabor.

Para empezar le dedicamos las primeras semanas del mes al simpático robot conocido como Moway, un robot de dimensiones pequeñas (un poco mas grande que un ratón de ordenador) pero con grandes posibilidades ya que esta equipado con sensores frontales y laterales de obstáculos y sensores de color blanco/negro en su parte inferior para hacer siguelíneas entre otras muchas cosas (leds, sonidos…)

Usamos para programarlo Moway World, un interfaz que te permite decirle a nuestro robot que debe hacer y cómo, todo ello a través de diagrmas de flujo, trabajando asi el pensamiento lógico y los condicionales que tan importantes son en programación.

Así pues nuestro primer ejercicio consistió, como no en aprender a mover el moway, haciendo que hiciera trayectorias cuadradas, triangulares y circulares para así controlar los grados de giro y el tiempo que queríamos que se moviera. Después trabajamos con los sensores de obstáculos para que fuera por el aula esquivando obstáculos lo cual nos resultó muy divertido viendo como el robot se iba girando para no darse con nuestras zapatillas. Por ultimo como ejercicio final usamos una cartulina blanca y dibujamos un circuito por el que nuestro moway debía moverse sin salirse usando sus sensores de siguelíneas. La programación nos llevó algunas correcciones pero quedo impecable y pudimos ver como nuestro moway no solo seguía la línea ya hecha sino que trazando una línea con un rotulador negro delante de el iba siguiendo la trayectoria que le marcáramos con este. ¡¡¡Como molaba!!!

Para terminar las clases antes de las vacaciones de semana santa hicimos una master class de Tinkercad, un sencillo programa online de diseño 3D para crear cualquier objeto que podamos imaginar y que es incluso compatible con impresoras 3D. Como ejercicio para aprender a usar figuras geométricas y adaptarlas a lo que queremos hacer, dibujamos una casa.

El mes que viene mas y mejor, os esperamos en las clases de programación de Conmasfuturo.

¡¡Feliz Semana Santa!!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

CLASE EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN COLEGIO MONTE TABOR 03/2016

¡Hola a tod@s!

¡El mes de marzo hemos vuelto al mundo 2D con mucha energía e ilusión!

Después de un pequeño repaso a los programas 3D que vimos en enero, hemos vuelto a las dos dimensiones con varios programas muy interesantes:

Bitstrips

Programa para crear cómics de manera muy intuitiva, completa y creativa y encima sin descargar nada, todo desde una web de manera online. Incluye un montón de personajes que podemos adaptar, dar forma a sus caras según su estado de ánimo, sus poses, y ponerles un “bocadillo” para que digan aquello que nos interese; también permite colocar distintos fondos y dar forma a las viñetas para estructurar nuestro cómic.

Ha gustado mucho entre los alumnos, es entretenido y nos permite expresarnos, y sin darnos cuenta estamos aprendiendo a organizar una historia, pensar en sus componentes, darle forma y desarrollarla, una experiencia muy interesante y que ha dado unos resultados muy divertidos.

 

RPG Maker 

El plato fuerte y con el que vamos a seguir hasta final de curso probablemente, y es que están encantado en clase 🙂

Rpg Maker, tal como su nombre indica, es un software para realizar juegos rpg o de rol. Los juegos de rol se caracterizan por poseer universos muy personales y llenos de matices, la posibilidad de interactuar con su entorno a través del comercio, hablando con los personajes que lo pueblan, comerciando, enfrentándonos a sus retos, etcétera.

Rpg Maker nos permite construir nuestro propio universo personal de rol, diseñando tanto sus mapas, personajes, diálogos, características y estadísticas, objetos, y un sin fin de cosas más!  realmente es increíble todo lo que podemos hacer gracias a este magnifico programa, bajo una capa de sencillez se esconden grandes virtudes que permiten desarrollar a los alumnos su capacidad de ser organizados, creativos, utilizar el lenguaje correctamente, ser organizados y resolutivos, en definitiva un compendio de grandes aportes para que sigan avanzando.

 

Como he comentado, el siguiente mes seguiremos disfrutando y aprendiendo con RPG MAKER, acabando nuestro primer proyecto personal y también realizando el proyecto de final de curso.

¡Hasta el mes que viene!

 

Sergio Díaz, profesor extraescolar de programación en ConMasFuturo.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Febrero 2016

Hola de nuevo.

Este mes en el Colegio Monte Tabor ha sido el mes de los Lego Mindstorm. Estos Robots creados por Lego son tremendamente útiles en la robótica educativa. En este caso usamos el modelo siguelineas, dotado de dos motores (uno por cada rueda) y un sensor de color.

Para programarlos se usa una interfaz conocida como EV3, que funciona de manera muy parecida a los bloques de Scratch, con bloques para configurar ambos motores de dirección o hacerlo individualmente, bloques para programar el sensor de color, otros para hacer condiciones o bucles… todo lo que ya conocemos gracias a Scratch.

Para empezar repasamos un poco cómo funcionan las distintas conexiones de cada motor y del sensor, el funcionamiento de la consola principal del robot para guardar las programaciones que hiciéramos y poder elegir ya dentro de ella la que queríamos que ejecutara el robot. Después pudimos hacer una buena cantidad de cosas con ellos, desde decirles que siguieran un movimiento que nosotros predefiniéramos, hasta que  siguieran una línea del suelo con su sensor de color (y evitar que la perdiera de vista corrigiendo su trayectoria). Esto último fue todo un reto para nosotros, tuvimos que probar diversas programaciones porque al principio el robot se ponía a girar insistentemente cuando perdía la línea o se paraba,  pero finalmente fue un reto que pudimos completar, con dedicación y muchisima motivación. Y creo que el resultado final fue muy chulo. Las clases con estos robots se nos pasaban voladas.

Al terminar con ellos (nos dio pena despedirnos de nuestros robots, pero tranquilos habrá más) nos pusimos a programar en Scratch un juego con similitudes al Geometry Dash, un juegos consistente en saltar obstáculos para evitar perder vidas.

Así pudimos aprender una nueva forma de hacer saltar a nuestros personajes con el bloque deslizar, haciendo el efecto de salto y programando tanto el tiempo que se está en el aire como el que tardara en subir y bajar (al principio programamos mucho tiempo y parecía que nuestro personaje saltaba con la gravedad de la Luna). Después programar el objeto que funcionaria de obstáculo y cuan rápida era la velocidad con la que se acercaba a nuestro personaje. Trabajamos unos cuantos efectos tanto del escenario como de nuestro personaje cuando era golpeado por un objeto, unas variables de vida y puntos y…voila nuestro jueguecito hecho. Y me quede alucinado con el manejo que tiene la clase ya de Scratch. Prometen mucho los futuros proyectos.

El mes que viene volvemos con muchas más cosas antes del parón de Semana Santa. Un adelanto; ¡¡habrá más robots!!

¡Hasta pronto!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

CLASE EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN COLEGIO MONTE TABOR 02/2016

¡Hola a tod@s!

Tal como veníamos anunciando el mes anterior, nos pasamos a las tres dimensiones!

Un mes de cambios y retos, pero siempre aprendiendo cosas nuevas y divirtiéndonos claro 🙂 Damos un salto importante en cuanto a necesidades de poner toda nuestra concentración en la percepción espacial  en los entornos virtuales, y es que durante este mes hemos trabajado con dos herramientas para diseño 3D muy interesantes:

THINKERCAD

Programa de la empresa Autodesk, la misma que distribuye 3D MAX y MAYA, dos de los programas profesionales con más demanda del sector. Un programa sencillo y estupendo para empezar en este apasionante mundo y que no por simple desmerecen sus resultados, y para muestra imágenes! ;)

Thinkercad trabaja con figuras geométricas que podemos ir acoplando y dando escala, posición y rotación en nuestro lienzo para formar nuestras figuras, tan complejas como creamos necesario, como curiosidad decir que podemos exportar nuestros proyectos tanto en formatos profesionales como por ejemplo para mundo de Minecraft, es una pasada!

Sergio Febrero 2016 b

 

SCULPTRIX

Siendo también un programa 3D, trabaja de una manera totalmente distinta a Thinkercad, y también es el hermano pequeño de otro programa profesional muy demandado, ZBRUSH.   Sculptrix nos permite trabajar los polígonos 3D como si de arcilla se tratase, un proceso muy orgánico que ofrece unos resultados chulísimos. En el mundo profesional se suelen mezclar ambos estilos para obtener creaciones espectaculares.

 

Ambos programas han gustado mucho en clase y hemos trabajado un montón, a petición de la clase vamos a seguir con Thinkercad el mes que viene, pero esta vez haciendo algunas creaciones para uno de nuestros juegos favoritos, Minecraft!!!  va a ser toda una experiencia ver como nuestros diseños se implementan en un juego tan popular 🙂

 

 

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Diciembre 2015

Hola a tod@s. ¡¡La última bitácora del año del Colegio Monte Tabor!! Por ello, este mes hemos estado dedicando Scratch a la temática de la navidad.

El principio de mes seguimos usando Piskel (programa de diseño de objetos con apariencia pixelada) e implementando objetos creados en este programa a Scratch.

El increíble manejo de Piskel, ha dado mucho juego a la imaginación de los proyectos. Al ser proyecto libre de Navidad nos encontramos desde felicitaciones animadas hasta mini juegos la mar de originales.

En una de las felicitaciones nos encontramos copos de nieves realizados con clones lo cual da mucho juego porque si bien al principio crearon más de 100 clones (100 copos de nieve en pantalla) lo que daba el efecto de una terrible tormenta en vez de un agradable día navideño y que luego redujimos para dar un efecto menos recargado. Además también utilizamos mensajes, algo que hace que la programación sea sencilla pero elegante. Esto nos lo encontramos en dos felicitaciones en una con el personaje de Moe de Los Simpson y en otra con un Papa Noel muy particular. Ambos personajes realizados con Piskel.

Otro proyecto, cargado de un maravilloso espíritu navideño nos propone un minijuego en el que nuestro objetivo es limpiar un corazón de las manchas que van apareciendo en él para dejarlo limpio. Esta cargado de un significado muy positivo y me ha parecido un gran proyecto, tanto en diseño (con piskel casi todo) como en el concepto. Además se ha añadido un sistema de puntuación (con variables, algo muy útil pero que también conlleva complejidad) que provoca que cuando se alcance cierta puntuación aparezca un personaje (la cuna del niño Jesús) para indicarnos que el corazón está limpio.

Por último nos encontramos con dos proyectos con mucha marcha. Personajes de Scratch y alguno de Piskel bailando incluso en uno de ellos al son de la música y con nieve de fondo, esta vez sin clones, pero utilizando dos fondos que se van intercambiando para dar sensación de movimiento a la nieve.

Bien, ya solo queda desearos a todos unas Feliz Navidad y un prospero año nuevo que vendrá cargado de nuevos retos, que pondrán a prueba nuestra destreza y habilidad, nuevas metas, cada vez más ambiciosas y sobre todo muchas ganas de aprender.

¡Hasta Pronto!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

CLASE EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN COLEGIO MONTE TABOR 01/2016

¡Hola a tod@s!

En el Colegio Monte Tabor hemos empezado el año muy futuristas  -(:]

A petición popular por fin llegó nuestro juego de naves y marcianos!

Sergio Enero 2016 b

Otra vez queda demostrado que programar es divertido y que Scracht es una herramienta que da mucho pero que mucho juego. Ahora que ya nos manejamos con Scracht bastante bien hemos llevado a cabo un proyecto largo y muy completo, cada alumno ha realizado su propia versión de este gran clásico de los juegos, y como siempre y para no perder la costumbre, hemos programadodiseñado, hecho animaciones e incrustado efectos de sonido y música 🙂

Tal vez el mayor de los retos que se planteaban en este ejercicio era el de la IA, o inteligencia artificial de las naves enemigas, todo un quebradero de cabeza pero que hemos sabido solventar y aprender muchísimo por el camino. Para hacer una IA, por muy sencilla que sea esta, no basta con programar un comportamiento estático, sino que como bien queda dicho, debe ser “inteligente” y eso conlleva a que este la programación de este objeto, debe saber que hacer ante determinadas circunstancias, cada alumno ha buscado sus truquillos y entre todos hemos sacada unos juegos muy chulos, estoy muy orgulloso de mis alumnos!

Y esto no ha sido todo ni mucho menos, también teníamos que programar los efectos de sonido, los disparos tanto de nuestra nave como las de los enemigos, crear una portada para nuestro juego con botones interactivos, programar vidas, pantalla de game over, vamos que hemos hecho un juego completísimo!

Y con este juego que tanto tiempo nos ha llevado pero también nos ha quedado dejamos por el momento Scracht, el mes que viene nos vamos a sumergir en todo un mundo por explorar y que añade una nueva dimensión a nuestros proyectos, el 3D! 🙂

¡Hasta el mes que viene!

 

Sergio Díaz. Profesor ConMasFuturo de clases extraescolares de programación.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Enero 2016

Hola a tod@s. ¡¡Feliz año nuevo!! Esta primera bitácora del año viene por cortesía de nuestro amigo Kodu.

Y es que para empezar el año de la manera más amena posible hemos utilizado un programa para crear videojuegos en 3D sencillos llamado Kodu. Con una interfaz gráfica que aúna sencillez y espectacularidad: hemos dedicado la primera parte del mes de enero a hacernos con este programa.

En primer lugar Kodu nos ofrece poder personalizar el terreno en el que vamos a introducir posteriormente nuestros personajes de manera sencilla, a través de diversos botones que nos proporcionan la opción de crear un terreno más amplio diferente a la cuadricula pequeña con la que empezamos por defecto. A partir de ahí podemos hacer lo que queramos, colinas y montañas más o menos escarpadas, lagos, ríos, poner arboles… todo en 3D. ¡Como hemos disfrutado haciendo paisajes de todos los tipos y colores!

Tras el diseño, como siempre, viene la programación. Kodu utiliza una interfaz para programar a través de piezas que se unen en forma de condicionales, por ejemplo, si pulsamos determinada tecla entonces nuestro personaje se mueve. Esto nos ayuda a reforzar el pensamiento lógico a través de condicionales, que tan imprescindible es para la programación, todo de manera muy visual.

Tras ir haciéndonos más habilidosos en el manejo del programa, hemos hecho un juego que consistía en crear un personaje que compita con el nuestro (el simpático muñequito Kodu) para recoger unas manzanas que se van generando por el mapa. A partir de ahí vamos añadiendo nuevos objetivos como un sistema de puntuación con marcadores de distinto color para cada uno de nuestros personajes, la creación de manzanas negras que si las tocamos nos restan puntos, condiciones de victoria, etc. Todo ello usando bloques condicionales cada vez más ambiciosos. El resultado no ha estado nada mal, hemos aprendido y nos hemos divertido.

Para terminar el mes hicimos un repaso de Scratch, recordando el uso del lápiz con un ejercicio de dibujo de figuras geométricas con programación. Fue una clase entretenida, creando desde un cuadrado hasta un icosaedro de 20 lados, usando comandos del lápiz de scratch combinados con el comando repetir tantas veces como lados tenía la figura y calculando el ángulo del giro del lápiz para cerrar perfectamente la figura. Un ejercicio muy completo en el que nos volvimos unos expertos con nuestro lápiz programado.

El mes que viene, mas y siempre buscando que sea aún mejor.

¡Hasta Pronto!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

Avales, partners y colaboraciones:

 Logo_startechempresas logoSemanaCiencia2014conmasfuturo

 

 Universidad U-tad Las Rozas Universidad CEU San Pablo Codemotion Educación 3.0

 

 FNAC Dideco Majadahonda TEC LNPV

 

 SEM-EE UME-Unión Musical Hospital Universitario La Paz Hospital Universitario Ramón y Cajal

 

 Cogesa InMediaStudio Microforum Ayuntamiento de Leganés

 

Colegios en la Comunidad de Madrid:

Colegio Amanecer Alcorcón EEII Andal CEIP Antonio Osuna CEIP Agustín Rodríguez Sahagún

Colegio Areteia Colegio Arturo Soria CEIP Ausias March Colegio Brains

Colegio Calasancio - Nuestra Señora de las Escuelas Pías Colegio Carmen Conde Leganés CEIP Carmen Hernández Guarch Colegio Caude

Colegio Chesterton CPB Ciudad de Columbia CP Ciudad de Parla IES El Olivo Parla

Colegio Estudiantes Las Tablas Colegio Europeo Almazán Colegio Europeo Aristos Colegio Europeo de Madrid

CEIP Federico García Lorca Alcorcón CEIP Francisco de Orellana Arroyomolinos CEIP Fray Pedro de Aguado Valdemoro IES Galileo Galilei

CP José Ortega y Gasset Colegio Juan de Valdés Colegio La Inmaculada Escuelas Pías Getafe IES Las Américas Parla

Liceo Europeo Colegio Fuhem Lourdes CEIP Loyola de Palacio CEIP Luis de Góngora Leganés

Colegio Madres Concepcionistas Princesa CEIP Manuela Malasaña Fuenlabrada IES María Zambrano Leganés Colegio Mater Amabilis

CEIP Miguel de Cervantes Colegio Monte Tabor Colegio Montpellier Colegio Natividad de Nuestra Señora

Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías Alcalá de Henares Colegio Escuelas Pías Aluche Colegio Nuestra Señora del Lucero CEIP Ortiz Echagüe Getafe

Colegio Nuestra Señora del Pilar (Barrio de Salamanca) CEIP Príncipe Felipe San Sebastián de los Reyes CEIP Príncipes de Asturias Quijorna CEIP República del Brasil

CEIP Rosa Montero Parla Colegio Sagrado Corazón Chamartín Colegio Salesianos de Atocha Colegio San Jaime

Colegio San José del Parque CEIP San Juan Bautista Colegio San Ramón y San Antonio Colegio Santa María del Yermo

Colegio Fundación SantamarcaIES Salvador Dalí Colegio Villamadrid Colegio Virgen de Atocha

Colegios en otras Comunidades Autónomas:

Colegio Concertado Antonio Machado Sevilla Colegio Alvar Fañez de Minaya Guadalajara Colegio Arboleda Sevilla CEIP Borbolla Sevilla

CEIP Campiña Verde Alovera Guadalajara Colegio Gloria Fuertes Guadalajara Centro La Luna Sevilla Colegio Parroquial San Isidoro Sevilla

Colegio Flavio San Román Cicero Colegio Público Los Puentes Colindres Colegio San José Santander Colegio Arturo Dúo Castro Urdiales

Colegio Sardinero Santander Colegio Sagrada Familia Urgel Sevilla Colegio Irlandesas Sevilla Colegio Julio Coloma Gallegos Sevilla

Colexio Quiñones de León Pontevedra CEIP O Pombal Pontevedra IES La Corredoria Oviedo Colegio La Salle Palma

Colegio Germán Fernández Ramos Villar Pando Oviedo CEIP Coll de Rabassa Palma d'en Mallorca CEIP Ocejón Guadalajara Colegio Santa Catalina Castro Urdiales

Colegio Compañía de María LA ENSEÑANZA Santander Colegio Público Cisneros Santander IES Gelves Sevilla IES Alquipir Cehegín Murcia

Colegio San Antonio de Padua Martos Jaén