Campamentos ConMasFuturo en Telemadrid

Una vez más, tras otro verano, nuestros campamentos tecnológicos de verano aparecen en los medios de comunicación. Esta vez, Telemadrid se hace eco de los campamentos que están teniendo lugar en la sede de ConMasFuturo.

En el reportaje realizado se puede ver el entusiasmo de nuestros alumnos. Las cosas que aprenden, como diseñar su propio videojuego, son cosas que sin duda recordarán de por vida. No hace falta más que oírles y ver que están encantados.

Los chicos y chicas se sienten realizados y orgullos de lo que crean ellos mismos, de ir más allá con las nuevas tecnologías y la programación. Sin duda, una experiencia educativa increíble en la que además de desarrollar numerosas habilidades y capacidades, como la creatividad, visión espacial, planificación, etc., se divierten muchísimo.

Aquí podéis ver el reportaje completo sobre estos campamentos tecnológicos del verano 2016, donde les preparamos para su futuro próximo.

Estudio ConMasFuturo

Distintos medios de comunicación se hacen eco de nuestro estudio

Hace poco en ConMasFuturo realizamos un estudio a nuestros alumnos y alumnas de las actividades extraescolares que llevamos a cabo en un centenar de colegios de 20 provincias, y del cual distintos medios de comunicación como Europa press, La vanguardia, Telecinco, El mundo financiero, entre otros, se han hecho eco.

Esto se debe a los resultados del mismo. Y es que, de este estudio que ha sido elaborado en base a encuestas realizadas a un total de 200 alumnos con edades comprendidas entre los 7 y los 15 años, se ha podido concluir que las aplicaciones dedicadas a la mejora del Medio Ambiente son las preferidas de los alumnos de Primaria y Secundaria, por encima de aplicaciones sanitarias.

Estos alumnos a los que hemos encuestado, creen que los principales objetivos de la tecnología deben ser: desarrollar un robot ecológico que sea capaz de limpiar los mares, elaborar una aplicación que haga posible mejorar nuestro comportamiento ecológico, la creación de vehículos no contaminantes, la puesta en marcha de una tecnología que nos permita conocer qué producto de los que compramos contamina menos, la plantación de árboles y el tratamiento de espacios que han sufrido un incendio o la mejora del reciclado.

Un alto porcentaje de los encuestados, el 95% para ser más concretos, creen que es importante desarrollar el gusto por la tecnología para ayudar así a desarrollar en el futuro aplicaciones que mejoren el Medio Ambiente.

Pero esto no es todo. Junto a esta marcada vocación medioambiental de la tecnología, nuestros alumnos creen también que la medicina es el otro gran objetivo al que han de destinarse las nuevas tecnologías.

Además, Antolín García, fundador de ConMasFuturo, explicó “Los niños son plenamente conscientes de la importancia que tiene la tecnología en el mundo actual e intuyen la posición central que ocupará en el futuro. Es por ello que saben que será la tecnología la que nos permitirá solucionar los problemas que hoy perciben en su entorno, como son el cuidado del Medio Ambiente o la salud de las personas”.

Otros medios en los cuales puedes consultar también los resultados de nuestro estudio son: Diario Siglo XXI, Bolsa manía, EcoDiario, LaVozLibre, Economía de hoy o DM Dima.

Extraescolar de Java para Android. 18 de junio de 2016. ConMasFuturo

¡Hola a tod@s! Volvemos a este espacio de Internet para hacer el que será ya el último repaso del curso para las clases de Java con Android de CoMasFuturo. Y es que, como se suele decir, todo lo bueno termina. Aunque lo que nos espera no lo es menos. ¡Vacaciones!

Las semanas hasta el final del curso han sido muy importantes. Hemos trabajado en un proyecto muy ambicioso: ¡nada menos que un ajedrez con movimientos predictivos! Ha sido un reto que reúne la gran mayoría de los conceptos aprendidos y otros nuevos e ilusionantes.

Comenzamos, como solemos hacer, con el desarrollo del diseño. Tras aprender los conceptos relacionados con un nuevo tipo de layout, el GridLayout, elaboramos lo esencial del diseño. Ahí fue donde encontramos el primer reto: no íbamos a introducir manualmente todas y cada una de las 64 vistas necesarias del tablero. ¡Había que generarlo de forma programática!

A ello nos pusimos, trabajando con nuevos objetos y aprovechando la potencia de los bucles anidados. Así fue como alcanzamos el primer objetivo: desplegar el tablero. El siguiente fue introducir las piezas en la vista del diseño y situarlas en el tablero.

Algo que a priori suena sencillo. Pero cuando se trata de Java, pocas cosas lo son. Más aún si tenemos en cuenta que debíamos generar también el algoritmo de desplazamiento de nuestras figuras. Todo un reto.

Nos costó puesto que el movimiento del alfil, la torre y el caballo son radicalmente diferentes y siguen patrones algorítmicos diferentes. Sin embargo, superamos la prueba, y tras ella, filtramos los movimientos de las figuras, para que el desplazamiento no fuera 100% sino limitado a sus posibilidades.

En definitiva, una forma magnífica de terminar el curso, dejándolo en lo más alto. Gracias por unas clases con tanto compromiso y diversión, chicos.

¡Feliz verano programadores!

Miguel Rolle. Profesor de Programación y Desarrollo de Aplicaciones de ConMasFuturo

VIDEOJUEGOS 3D CON KODU GAME LAB. SEDE CONMASFUTURO. JUNIO 2016

Hemos llegado a junio y por tanto al último mes de las clases de creación de videojuegos 3D con Kodu Game Lab en la Sede Conmasfuturo.

A lo largo de las tres clases de este mes han realizado ejercicios de diversa temática en el que han estado fortaleciendo todos los conceptos que hemos visto a lo largo del curso pero también hemos añadido alguno nuevo para seguir mejorando nuestros videojuegos.

Empezaron el primer sábado de junio creando un videojuego basado en una historia que podían inventar ellos/as o bien basarse en un cuento, película, etc.

Han tenido mucha creatividad e imaginación a la hora de diseñarlos, en el que algunos como Nacho y Enrique han creado un videojuego basado en la serie de The walking day, Elio en los Minions, Pelayo y Andrés crearon su propia historia basada en carreras de coches, y otros como Lucía y Luca han representado diferentes escenas de Harry Potter, siendo cada una de ellas un nivel.

El resultado ha sido espectacular, ¡enhorabuena chicos/as!

El siguiente día de clase subieron sus historias a “Google Classroom”, nuestro aula virtual, y luego las estuvimos visionando.

Después de verlos, empezaron un nuevo videojuego con dos niveles de dificultad basado en “call of duty”, en el que el personaje principal debía de ir eliminando a los enemigos, los cuales algunos de ellos escondían monedas que al recopilarlas permitía abrir una puerta que lleva al siguiente nivel. Además, en este videojuego han añadido unos corazones que permiten recuperar vida. ¡Menudos videojuegos han creado!

Llegado el último día de clase, estuvieron finalizando el videojuego del día anterior los que no les dio tiempo a acabarlo, y luego cada uno tuvo libertad para crear el videojuego que quisieran. Algunos como Alejandro diseñaron un juego de fútbol y el resto estuvo creando su propia ciudad en Kodu Game Lab.

En el final del curso han demostrado que son capaces de crear el videojuego que quieran, pudiendo programar un marcador, diferentes niveles en un mismo videojuego con distinta dificultad, recuperación de vida, etc.

Es increíble cómo han evolucionado a lo largo del curso, creando auténticos videojuegos en 3D.

Os deseamos un feliz verano y enhorabuena por el curso que habéis realizado.

¡Hasta el curso que viene programadores y diseñadores en 3D!

Paco Delgado. Profesor ConMasFuturo en la Sede Conmasfuturo.

Campamentos tecnológicos ConMasFuturo

Expansión: Tecnología, el reclamo de los campamentos de verano.

Con la llegada del verano, los campamentos son un hecho y el periódico Expansión habla de ello en su sección de sociedad, donde nombra nuestros campamentos tecnológicos de verano, unos de los más solicitados por padres y madres.

En verano, los coles cierran sus puertas y más que nunca resulta muy importante para los padres poder compaginar la vida laboral y familiar, y qué mejor manera de hacerlo que apuntando a su hijo o hija a campamentos que le faciliten esta situación. Los campamentos tecnológicos se han ido sumando estos últimos años a las actividades veraniegas más solicitadas, ya que como bien se sabe, la tecnología cada vez tiene más relevancia en la sociedad y resulta prácticamente vital tener conocimientos tecnológicos, sobre programación y robótica.

Como bien dice el autor de este artículo, J.García, aprender a programar con Minecraft o construir robots con piezas de Lego, son algunas de las actividades que atraen a los niños a estos campamentos de verano.

En los campamentos de ConMasFuturo se puede aprender programación, desarrollar videojuegos, construir y programar robots o adquirir competencias en el diseño de objetos 3D.

Muchas veces los padres tienen que elegir entre un campamento para que sus hijos aprendan o para que lo pasen bien. Aquí tienen las dos cosas y, además, los chavales empiezan adquirir unas competencias que van a serles muy útiles a largo plazo”, asegura Antolín García, fundador del proyecto educativo tecnológico ConMasFuturo.

Nuestros campamentos están orientados a niños y jóvenes de entre 5 y 17 años, y entre ellos destaca el aprender programación a través de Minecraft o los cursos para que los niños/as construyan el robot BB8 de la conocida saga Star Wars.

No cabe duda, que estos campamentos tecnológicos de ConMasFuturo son una oportunidad para compaginar vida profesional y familiar, que tus hijos/as aprendan, pero eso sí, sin dejar de lado lo más importante, que se diviertan y lo disfruten.

A continuación, podéis ver la noticia completa:

Noticia expansión campamentos ConMasFuturo

 

campamentos tecnológicos ConMasFuturo

ElEconomista: Nuevas tendencias en los campamentos de verano: tecnología e idiomas, protagonistas

Con el verano, los padres se plantean o incluso ya han elegido a qué campamento apuntar a sus hijos/as para que este periodo se haga más ameno y ellos lo puedan compaginar con la vida laboral, y el periódico ElEconomista habla de ello.

Los campamentos de verano son una forma de que los niños aprendan a la vez que se entretienen y divierten realizando distintas actividades. De esta manera, aprenden, pero sin olvidar que el verano se trata de un periodo para disfrutar, hacer nuevas amistades o realizar actividades físicas. Así lo señalamos en ConMasFuturo.

Nuestros campamentos tecnológicos están dirigidos a niños y jóvenes desde los 5 años hasta los 17. En ellos pueden disfrutar de pilotar drones por una sala láser hecha por ellos mismos, viajar en el tiempo con Minecraft, construir su propio robot BB8 característico de la saga Star Wars o vivir una aventura espacial robótica en Marte con robots como Lego Mindstorms.

La demanda de nuestros campamentos ha ido creciendo cada año: en 2013 se contaba con 15 alumnos, en 2014 se alcanzaron los 270, el pasado año 2015 se llegaron a los 500 alumnos y la previsión para este año es de unas 1.000 plazas en diferentes ubicaciones por toda España.

Actualmente hay todo tipo de campamentos, pero los más destacados y a los que más recurren los padres son los campamentos relacionados con idiomas y con las nuevas tecnologías. Por ello, ConMasFuturo es una referencia a la hora de elegir campamento. En ellos los niños disfrutan y aprenden con las nuevas tecnologías, la programación y la robótica.

 

CLASE DE PROGRAMACIÓN EN EL COLEGIO MONTPELLIER (SECUNDARIA). MAYO 2016

Este mes, en las clases extraescolares del Colegio Montpellier hemos dado un giro a la programación y hemos probado algo nuevo.  Después de preparar nuestros proyectos para el II Concurso Escolar de Programación de ConMasFuturo (http://www.conmasfuturo.es/clase-de-programacion-en-el-colegio-montpellier-secundaria-abril-2016/), retocamos las clases con una nueva tecnología para crear videojuegos.

Stencyl es una plataforma para crear videojuegos de plataformas que permite crear juegos en 2D para ordenadores, algunos móviles e internet. Es un software libre, aunque algunas opciones solo se pueden utilizar en la versión comprada.

Comenzamos familiarizándonos con la interfaz del programa y viendo cómo crear las diferentes vistas de nuestras entidades, que serán los personajes de nuestro juego. Para ello creamos a nuestro personaje principal descargando unos sprites de internet y fuimos asignando sprites a las diferentes animaciones para crear movimiento. Por ejemplo, para crear la animación de movimiento a la derecha añadimos varios sprites con el personaje mirando a la derecha y creando el efecto del personaje andando. Hicimos lo mismo con cada persona; y le creamos las conductas para poder manejar a nuestro personaje en las diferentes direcciones.

Continuamos aprendiendo cómo diseñar nuestros escenarios y como dibujarlos con las diferentes baldosas que nos ofrece el programa y con aquellas que se pueden conseguir gratuitamente desde StencylForge, un almacén de recursos para la creación de videojuegos. Sin olvidarnos de entender y programar la física de los escenarios donde se moverían nuestros personajes.

Y poco a poco fuimos dándole más forma a nuestro juego; programando disparos, a nuestros enemigos y un método de puntuación. Fue toda una experiencia conocer otra tecnología para la creación de videojuegos en 2D.

Y no quisimos acabar el curso sin aprender sobre la importancia de la seguridad en Internet; entendimos los conceptos de grooming, sexting, phising… y cómo prevenir estos problemas con nuestras conductas en internet. Vimos algunos ejemplos de videos que se utilizan para prevenir a los y las adolescentes, y cómo podríamos mejorarlos para que nos ayudarán a tener más cuidado en Internet.

Este año en las clases de programación y robótica en el Colegio Montpellier, el alumnado de secundaria hemos aprendido o mejorado nuestros conocimientos sobre Scratch; hemos hecho bailar a nuestros Lego Mindstorm, hemos participado en concursos y votaciones; hemos aprendido cómo funciona Stencyl y como crear videojuegos con este programa, además de aprender modelado 3D con Sculptris y a crear Gifs para nuestros juegos con Piskel. Ha sido un año de grandes aprendizajes y descubrimientos.

¡Disfrutad mucho del verano y nos vemos a la vuelta!

 

Irene Solís. Profesora ConMasFuturo de extraescolar de programación en Secundaria. Colegio Montpellier

PROGRAMACIÓN DE VIDEOJUEGOS Y ROBÓTICA. SECUNDARIA. JUAN DE VALDÉS. MAYO 2016.

Este mes, en las clases extraescolares del Colegio Juan de Valdés hemos dado un giro a la programación y hemos probado algo nuevo.

Aprendimos a utilizar listas en Scratch, para ello cada uno de nosotros creo un videojuego de un concurso de preguntas, como el Trivial. En este juego, nos iban realizando una serie de preguntas que se habían incluido en una de las listas que creamos; y cuando respondíamos escribiendo la respuesta, el juego comprobaba si la respuesta se encontraba en la lista de respuestas que habíamos creado, escrita de la misma manera. Cada acierto sumaría puntos y los fallos, los restarían. Había Trivials de todas las clases, sobre actualidad, coches, Pokemon… fue todo un alarde de creatividad de nuestros compañeros y compañera.

Y no hemos querido terminar el año sin ir un paso más allá en la programación.  Para ello, conocimos APP Inventor. Es una plataforma de Google Labs para crear aplicaciones de software para el sistema operativo Android. Se basa en un sistema de programación por bloques, como Scratch, pero con otro tipo de funciones.

Comenzamos a investigar esta nueva tecnología creando nuestra propia brújula, para ello , tras familiarizarnos con la interfaz, utilizamos el sensor de orientación para que nuestra brújula apuntará al norte, utilizando un Sprite en un Canvas. Una vez que comprendimos su funcionamiento, cada uno pudimos personalizar nuestra brújula. ¡ Nada que envidiar  de las aplicaciones de brújulas que se pueden descargar de Internet!

Continuamos conociendo esta fantástica herramienta realizando un Paint muy especial. Creamos una paleta de colores con botones y asignándoles los diferentes colores; además introdujimos un canvas donde poder dibujar, y añadimos botones con diferentes funciones como cambiar el tamaño del pincel, borrar lo pintado, tomar una fotografía y ponerla como fondo para pintar sobre ella, guardar imagen… Programamos todo ello, y nos instalamos nuestra App en nuestros teléfonos escaneando el código con un lector de código QR.

Y para terminar con App Inventor, el último proyecto que realizamos fue crear un “Instant Buttons”. Realizamos entre todos un diseño similar, creando botones dónde asociaríamos los diferentes sonidos a incluir; y programamos como al pulsar cada botón se reproduciría un sonido y le agregamos una opción más,  el acelerómetro para que al agitar el teléfono se detuviera la reproducción de cualquier sonido. Cada uno agregó los sonidos que más le gustaban, desde efectos de sonido, frases de sus personajes favoritos o las canciones que  más les gustan..

Y antes de finalizar el curso, después de hacernos grandes expertos en Scratch de comenzar a programar con App Inventor, nos tomamos un respiro divirtiendonos con Plotagon. Plotagon es una herramienta que nos permite crear nuestras propias películas en 3D, en sencillos pasos. Hicimos un sorteo dónde cada uno tendríamos el papel de un personaje y nos uniríamos con nuestra pareja que nos tocó al azar; y después crearíamos la historia de nuestros personajes en Plotagon. Fue una clase muy divertida, donde la inverosimilitud de las situaciones fue salvada gracias a la gran creatividad de nuestros compañeros.

El último día realizamos la entrega de diplomas de realización de las clases extraescolares de programación, junto con la entrega de notas; y además pudimos ver algunas de las actividades y tecnologías que se utilizarán el próximo curso.

Este curso nos ha encantado, hemos podido diseñar y crear nuestros videojuegos en Scratch, hemos participado en concursos, moldeando en 3D con Sculptris, programado robots con Lego Mindstorm  y creando aplicaciones estupendas con App Inventor. Nos hemos hecho unos superprogramadores, hemos hecho grandes amistades y esperamos volver a vernos el año que viene , porque sobre todo hemos aprendido que … ¡ programar es divertido!

Irene Solís. Profesora ConMasFuturo de extraescolar de programación y robótica en Secundaria. Colegio Juan de Valdés.

 

CLASE DE PROGRAMACIÓN Y DISEÑO 3D EN EL COLEGIO BRAINS. MAYO 2016

Este mes, en las clases extraescolares del Colegio Brains hemos dado un giro a la programación y hemos probado algo nuevo.  Después de preparar nuestros proyectos para el II Concurso Escolar de Programación de ConMasFuturo, retocamos las clases con una nueva tecnología de diseño en 3D.

Tinkercad es una aplicación web gratuita desde la que podemos diseñar y modelar en 3D, desde elementos simples a formas más complejas y todo lo que diseñemos podemos….¡Exportarlo a Minecraft!

Antes de comenzar nos familiarizamos con la interfaz a través de los tutoriales propios de la página dónde pudimos ver a través de ejercicios sencillos  como mover los objetos, como mover la cámara, cómo hacer agujeros en las piezas, o como copiar y pegar.

Al principio, nos costó un poco comprender su funcionamiento. Aunque anteriormente hemos trabajado con programas en 3D como el Structure  Planner, no funcionan de la misma manera. En Structure Planner aprendimos a crear formas en 3D mediante el trabajo sobre el plano y añadiendo diferentes capas de profundidad; mientras que en Tinkercad trabajamos directamente con la vista en 3D.  Gracias a esto hemos podido trabajar nuestras habilidades visio-espaciales y a saber situarnos en los diferentes tipos de planos; además tuvimos que aprender a usar correctamente la cámara para poder movernos por el plano y adquirir las perspectivas necesarias para el diseño de nuestras construcciones.

Nuestro primer diseño en Tinkercad fue un árbol; para ello nos fijamos en un árbol que ya se había diseñado con Tinkercad y lo intentamos imitar lo máximo posible, tanto en sus formas como en sus proporciones. Fue un ejercicio que nos sirvió de mucha ayuda como una primera toma de contacto creando nuestros diseños. Una vez que lo realizamos, pasamos al momento más creativo donde cada uno de nosotros se inventaría y diseñaría su propio árbol.

La primavera invadió la clase y pudimos ver gran variedad de árboles, frondosos, con muchas o pocas ramificaciones e incluso algunos de colores imposibles.

Continuamos el mes con dos creaciones donde empezamos a manejar formas más esféricas, y en este caso creamos un pingüino con una sombrilla y una abeja con una flor.  Aunque todos íbamos diseñando las mismas formas, cada uno le iba dando su toque personal. Pingüinos con ojos más grandes, abejas, con flores de todos los tipos… la creatividad estaba presente en cada una de las actividades.

Poco a poco, hemos  fuimos adquiriendo soltura con el manejo de Tinkercad y aprendiendo cómo duplicar formas o agruparlas manteniendo los colores originales; y en las siguientes clases decidimos que cada uno crearía a Steve y otro personaje de Minecraft, ya que nos hacía mucha ilusión tenerlos en nuestros mapas de Minecraft en tamaño ¡GIGANTE!.  La mayoría escogimos hacer un Creeper, pero pudimos ver varios diseños, ¡hasta un cerdo de Minecraft!

Este mes ha sido apasionante, incluso aquellos a los que al comenzar con Tinkercad nos frustraba y costaba más manejar la perspectiva espacial del programa, hemos aprendido, gracias a la práctica y a la ayuda de los compañeros a realizar nuestros diseños en Tinkercad y estamos ansiosos por ver cómo quedan en nuestros mapas de Minecraft.

Y aunque el calor se acerca y con él el final de las clases, aún nos queda mucho por conocer, experimentar y disfrutar y es que ¡diseñar es divertido!.

 

Irene Solís. Profesora ConMasFuturo de extraescolar de diseño y programación en 3D en Colegio Brains

 

EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA. COLEGIO VILLAMADRID. MAYO 2016

Alcanzamos mayo y nos aproximamos al final de las clases extraescolares de programación y robótica del Colegio Villamadrid.

Este mes ha estado enfocado en el diseño, ya que hemos estado utilizando diferentes programas relacionado con la creación de sprites, imágenes u objetos.

Primero han visto “Piskel”, en el que han estado creando sprites en 2D de todo tipo. Han dibujado superhéroes, personajes de videojuegos, animales, …

Sus diseños han sido muy creativos y les ha encantado el programa, por lo que le hemos dedicado más de un día.

También han estado utilizando diferentes programas de creación de objetos en 3D, en el que han intentado crear edificios y otros diferentes objetos.

Para continuar con otra actividad de diseño con el que fomentar su creatividad e imaginación, han estado elaborando comics desde una página web online, la cual permite seleccionar diferentes tipos de viñetas y luego añadir los escenarios, personajes, bocadillos y efectos.

Los últimos días del mes han estado utilizando Scratch, ya que propusieron diseñar su propio videojuego combinando Scratch y Piskel.

Lo primero que han hecho es elaborar su personaje con Piskel, en el que algunos como Moisés lo han creado como “gif” y posteriormente lo importaron desde scratch.

Han diseñado videojuegos de todo tipo, así por ejemplo, Moisés ha creado el típico juego de Pac-Man o Adrián un videojuego de tipo Pokemon.

Han sido muy originales y han estado aplicando todos los conceptos de programación que hemos visto a lo largo del curso.

El último mes crearemos videojuegos en 3D y seguiremos descubriendo nuevos programas.

¡Hasta luego programadores!

Paco Delgado. Profesor ConMasFuturo de extraescolar de programación y robótica en el Colegio Villamadrid.

Avales, partners y colaboraciones:

 Logo_startechempresas logoSemanaCiencia2014conmasfuturo

 

 Universidad U-tad Las Rozas Universidad CEU San Pablo Codemotion Educación 3.0

 

 FNAC Dideco Majadahonda TEC LNPV

 

 SEM-EE UME-Unión Musical Hospital Universitario La Paz Hospital Universitario Ramón y Cajal

 

 Cogesa InMediaStudio Microforum Ayuntamiento de Leganés

 

Colegios en la Comunidad de Madrid:

Colegio Amanecer Alcorcón EEII Andal CEIP Antonio Osuna CEIP Agustín Rodríguez Sahagún

Colegio Areteia Colegio Arturo Soria CEIP Ausias March Colegio Brains

Colegio Calasancio - Nuestra Señora de las Escuelas Pías Colegio Carmen Conde Leganés CEIP Carmen Hernández Guarch Colegio Caude

Colegio Chesterton CPB Ciudad de Columbia CP Ciudad de Parla IES El Olivo Parla

Colegio Estudiantes Las Tablas Colegio Europeo Almazán Colegio Europeo Aristos Colegio Europeo de Madrid

CEIP Federico García Lorca Alcorcón CEIP Francisco de Orellana Arroyomolinos CEIP Fray Pedro de Aguado Valdemoro IES Galileo Galilei

CP José Ortega y Gasset Colegio Juan de Valdés Colegio La Inmaculada Escuelas Pías Getafe IES Las Américas Parla

Liceo Europeo Colegio Fuhem Lourdes CEIP Loyola de Palacio CEIP Luis de Góngora Leganés

Colegio Madres Concepcionistas Princesa CEIP Manuela Malasaña Fuenlabrada IES María Zambrano Leganés Colegio Mater Amabilis

CEIP Miguel de Cervantes Colegio Monte Tabor Colegio Montpellier Colegio Natividad de Nuestra Señora

Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías Alcalá de Henares Colegio Escuelas Pías Aluche Colegio Nuestra Señora del Lucero CEIP Ortiz Echagüe Getafe

Colegio Nuestra Señora del Pilar (Barrio de Salamanca) CEIP Príncipe Felipe San Sebastián de los Reyes CEIP Príncipes de Asturias Quijorna CEIP República del Brasil

CEIP Rosa Montero Parla Colegio Sagrado Corazón Chamartín Colegio Salesianos de Atocha Colegio San Jaime

Colegio San José del Parque CEIP San Juan Bautista Colegio San Ramón y San Antonio Colegio Santa María del Yermo

Colegio Fundación SantamarcaIES Salvador Dalí Colegio Villamadrid Colegio Virgen de Atocha

Colegios en otras Comunidades Autónomas:

Colegio Concertado Antonio Machado Sevilla Colegio Alvar Fañez de Minaya Guadalajara Colegio Arboleda Sevilla CEIP Borbolla Sevilla

CEIP Campiña Verde Alovera Guadalajara Colegio Gloria Fuertes Guadalajara Centro La Luna Sevilla Colegio Parroquial San Isidoro Sevilla

Colegio Flavio San Román Cicero Colegio Público Los Puentes Colindres Colegio San José Santander Colegio Arturo Dúo Castro Urdiales

Colegio Sardinero Santander Colegio Sagrada Familia Urgel Sevilla Colegio Irlandesas Sevilla Colegio Julio Coloma Gallegos Sevilla

Colexio Quiñones de León Pontevedra CEIP O Pombal Pontevedra IES La Corredoria Oviedo Colegio La Salle Palma

Colegio Germán Fernández Ramos Villar Pando Oviedo CEIP Coll de Rabassa Palma d'en Mallorca CEIP Ocejón Guadalajara Colegio Santa Catalina Castro Urdiales

Colegio Compañía de María LA ENSEÑANZA Santander Colegio Público Cisneros Santander IES Gelves Sevilla IES Alquipir Cehegín Murcia

Colegio San Antonio de Padua Martos Jaén