Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Mayo 2016

Buenas a tod@s desde el colegio Monte Tabor con la última bitácora del curso. Creo que este último mes nos ha dejado un muy buen sabor de boca en lo que respecta a proyectos.

Para empezar profundizamos un poquito más con Stencyl, programa que ya habíamos empezado y que hemos continuado, esta vez profundizando un poquito más en sus posibilidades. Al juego de plataformas que ya comenzamos le hemos dado un paso más de complejidad.

Nuestro simpático protagonista, al que llamamos Noni, hasta ahora tenía la posibilidad de aplastar a sus enemigos, unos malvados payasos saltando sobre ellos pero ahora aparte tras pasar por estos enemigos queríamos conseguir que el juego saltara a otra pantalla cuando alcanzáramos el borde derecho de nuestra primera pantalla (o level 1). Así pues creamos otro escenario libre al que en vez de ponerle enemigos le pusimos una serie de elementos en el escenario (abismos desafiantes, paredes difíciles de saltar, un foso de pinchos…) que dificultaban llegar al final del juego.

Para programar este cambio de escenario esta vez tuvimos que hacer uso esta vez de la programación por bloques que Stencyl nos proporciona, y que nos permite programar todo aquello que queramos a nuestro videojuego. Gracias a nuestra experiencia con Scratch pudimos coger el aire a esta forma de programar de Stencyl, consiguiendo en una clase nuestro objetivo, quedando un resultado final muy chulo.

A mitad de mes dedicamos un par de clases a regresar al diseño 3D con Tinkercad, programa que por si no recordáis permite diseñar cualquier objeto 3d y que tiene la gran ventaja de ser compatible con impresoras 3D, algo que es indispensable dado el grado de implantación que esta tecnología está empezando a tener en una gran variedad de campos, desde la ingeniería hasta la medicina. Creamos un avión, estilo F-18 y los diversos resultados son dignos de verse, incluso algún alumno le hubiera encantado poder ver como este diseño quedaría en una impresora 3D.

Para cerrar el curso nos lo pasamos en grande con RPG Maker, un programa exclusivamente dedicado a la creación y programación de un videojuego de rol, al estilo Pokemon, Dragon Quest o Final Fantasy. Aprendimos a crear, diseñar y configurar a nuestro personaje, diseñar el entorno, realizar eventos de batalla contra enemigos que también eran creados a nuestro antojo. Pudimos familiarizarnos con lo básico de la interfaz y espero que con esto nos animemos a seguir investigándolo en este verano que ya pronto nos acompañara.

En fin, esto ha sido todo desde las clases de programación de ESO de Con Más Futuro desde el Colegio Monte Tabor. Aún queda muchísimo más por aprender y descubrir. Pero eso será después de las vacaciones.

¡¡Nos vemos pronto!!

 

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Abril 2016

Hola de nuevo desde las clases de Conmasfuturo en el Colegio Monte Tabor. Este mes hemos introducido una nueva herramienta de programación para crear nuestros propios videojuegos.

Esta herramienta se llama Stencyl un programa con muchas más posibilidades que nuestro querido Scratch y ya enfocado a hacer proyectos más ambiciosos. Para empezar creamos un sencillo juego de plataformas y saltar sobre enemigos que Stencyl nos ofrece a modo de tutorial con muchas partes de programación ya hechas que nos permitió terminarlo en dos clases. Gracias a ello pudimos familiarizarnos con la interfaz de Stencyl, ver como organiza los distintos elementos que conforman el juego (actor, fondos, escenas, sonidos…) y que posibilidades nos ofrece. Así conseguimos programar que nuestro simpático personaje del juego pudiera moverse, saltar y obedecer todos los comandos que le pusimos con el teclado, además de conseguir que nuestros enemigos se “aplastarán” cuando se saltaba encima de ellos. A partir de ahí probamos más cosas como dar complejidad al escenario o poner más de 3 enemigos.

Tras esa semana de Stencyl el resto del mes lo utilizamos para preparar el proyecto final que desde Con más futuro se ha decidido que la temática de este proyecto sea “Turismo por España”.

Para ello todos los alumnos estaban de acuerdo que dado que la interfaz en la que mejor se manejan es Scratch fuera esta la que usaran para desarrollarlos. Tras decidir la interfaz de desarrollo lo siguiente fue elegir sobre qué lugar, región o ciudad de España querían realizarlos. Así cada uno eligió un lugar distinto ya fuera porque lo conocían de haberlo visitado o porque les gustaba. Tenemos por tanto proyectos de Madrid, Sevilla (ambos con un gran esfuerzo en el diseño de personajes y lugares con Piskel), Huelva (con un personaje muy simpático presentándolo también echo a mano en Piskel), Ceuta y Melilla, Valencia y Granada.

Cada proyecto, a su manera tiene un trabajo de dedicar a explicar los lugares emblemáticos y gastronomía de dichas regiones, usando para ello diseños de Piskel, eventos de teclado, personajes que nos explican cada parte de esa ciudad, esperas y sincronización con mensajes. Todo lo que nos ofrece Scratch para diseñar una simpática y sencillísima guía de esas ciudades.

Para finalizar el mes, las últimas clases las dedicamos a grabar de la pantalla nuestros proyectos turísticos con un screenrecorder gratuito y muy sencillo conocido como apowersoftware. Incluso pudimos grabar con un micro los comentarios de algunos autores de los proyectos explicándolos muy bien. ¡Nos los pasamos muy bien grabándolos!

Y esto ha sido todo este mes en nuestras clases. ¡¡El mes que viene volvemos con muchas más cosas!!!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

 

Extraescolar de programación. Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías. Abril 2016

Hola a tod@s desde el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías, hoy volvemos con las pilas cargadas de las vacaciones para traeros otra bitácora con aires de concurso.

Para empezar el mes y desperezarnos tras las vacaciones empezamos con un ejercicio de Scratch muy divertido y con aires de videojuegos nintenderos. Me refiero nada más y nada menos que al Super Mario Bros pero hecho con Scratch.

Para ello usamos una serie de sprites de los juegos originales (Mario andando y saltando) para crear nuestro Mario animado usando para ello los disfraces necesarios según la acción, por ejemplo, cambio continuo entre dos disfraces para andar al usar los cursores del teclado o al pulsar la tecla salto usar disfraz de salto. Este último fue el movimiento en el que nos centramos: el salto. Para ello usamos los comandos deslizar, y hacer que el muñeco se deslizara en la posición y (arriba- abajo). Quedo un salto muy chulo y natural.

El resto del mes lo utilizamos para preparar el proyecto final que desde Con más futuro se ha decidido que la temática de este proyecto sea “Turismo por España”. Para ello todos los alumnos estaban de acuerdo que dado que la interfaz en la que mejor se manejan es Scratch fuera esta la que usaran para desarrollarlos. Tras decidir la interfaz de desarrollo lo siguiente fue elegir sobre qué lugar, región o ciudad de España querían realizarlos.

Así cada uno eligió un lugar distinto ya fuera porque lo conocían de haberlo visitado o porque les gustaba. Tenemos por tanto proyectos de Madrid, Sevilla, Alicante, Bilbao, Murcia, Valencia y Cadiz  (este último con una cigala muy graciosa que nos va dando la información de la ciudad).

Cada proyecto, a su manera tiene un trabajo de dedicar a explicar los lugares emblemáticos y gastronomía de dichas regiones, usando para ello diseños de personajes graciosos, eventos de teclado, personajes que nos explican cada parte de esa ciudad, esperas y sincronización con mensajes. Todo lo que nos ofrece Scratch para diseñar una simpática y sencillísima guía de esas ciudades.

Para finalizar el mes, las últimas clases las dedicamos a grabar de la pantalla nuestros proyectos turísticos con un screenrecorder gratuito y muy sencillo conocido como apowersoftware. Incluso pudimos grabar con un micro los comentarios de algunos autores de los proyectos explicándolos muy bien. ¡Nos los pasamos muy bien grabándolos!

Y esto ha sido todo este mes en nuestras clases. ¡¡El mes que viene volvemos con muchas más cosas!!!

 

 

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías.

 

Clases extraescolares de programación con Scratch. CEIP Federico García Lorca, Grupo Lunes. Marzo

Hola a todos!!

Este mes hemos seguido avanzando en la programación con Scratch, y los alumnos van mejorando a pasos agigantados a través de todas las herramientas que plantea el programa.

En la línea de ese avance, y a partir de los conocimientos que han ido adquiriendo, uno de los proyectos que empezamos a hacer fue un Plantas vs Zombis. Los alumnos, muy aficionados al popular juego de móvil, han disfrutado mucho haciendo su proyecto. Han investigado en internet para buscar a los personajes del juego, y han intentado recrear de manera minuciosa la configuración del mismo.

Sin embargo, este proyecto tendrá que ser terminado en el mes siguiente, puesto que ha habido un par de clases en las que hemos hecho un parón. Estas dos clases han servido para introducirles en un nuevo tipo de tecnologías diferentes para que tengan una idea más amplia del mundo de la programación.

En la primera clase, los alumnos trabajaron con el programa de desarrollo de videojuegos Kodu. Es un sistema de programación en 3D para crear juegos de manera fácil y sencilla, en la que no es necesario tener mucho conocimiento de programación. Los alumnos se lo han pasado en grande a la hora de hacer sus juegos, porque la interfaz del programa incita a desarrollar la creatividad de todos ellos. Ha sido muy ilustrativo y han tenido un gran interés en él. Próximamente seguiremos desarrollando el programa para que puedan realizar más proyectos.

En la segunda clase, los alumnos han disfrutado muchísimo con una herramienta de robótica, el LEGO We-Do. Este tipo de robots, basados en el sistema de bloques de Lego, propone que los alumnos, mediante un manual de instrucciones, sean capaces de construir su propio robot, para posteriormente programarlo. La clase se dividió en varios grupos, y los alumnos eligieron el robot que más les gustaba del catálogo de la web. El lenguaje de programación es bastante distinto al visto en Scratch, por lo que pueden tener otra visión del concepto de la programación.

En el mes de abril ¡¡seguiremos avanzando!!

Y ya sabéis, chicos.

¡¡Programar es divertido!!

Javier Preciados, profesor de ConMásFuturo en extraescolares de programación en CEIP Federico García Lorca.

CLASES EXTRAESCOLARES DE PROGRAMACIÓN DE VIDEOJUEGOS. CEIP CARMEN HERNANDEZ GUARCH. FEBRERO DE 2016

¡¡Hola a todos!!

Un mes más estamos de vuelta para contaros todo lo que ha estado pasando en las clases de programación de videojuegos en el CEIP Carmen Hernandez Guarch.

Este mes hemos intentado dirigir los proyectos más hacia la estructuración del videojuego, para ello como primer proyecto para comenzar el mes con energía hemos realizado un mini videojuego completo.

Para ello lo primero que hacemos es la pantalla de presentación de nuestro videojuego, con un nombre llamativo y un fondo chulo, luego al presionar la tecla espacio (también nos sirve hacer click sobre un botón de la pantalla o en el escenario en si) nos lleva a un selector de personaje, donde elegiremos al personaje con el cual vamos a jugar, una pequeña pantalla de juego y su final correspondiente, ya sea si hemos ganado o perdido.

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Para finalizar el mes hemos realizado una imitación de un videojuego “retro“, ya sea un PONG, un ARKANOID o un pequeño POKEMON.

En próximas bitácoras os informare de como se van desarrollando las clases, hasta entonces…

¡¡Saludos tecnológicos!!

Javier Maíllo. Profesor de clases extraescolares de programación de videojuegos de conmasfuturo. CEIP Carmen Hernandez Guarch.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Febrero 2016

Hola de nuevo.

Este mes en el Colegio Monte Tabor ha sido el mes de los Lego Mindstorm. Estos Robots creados por Lego son tremendamente útiles en la robótica educativa. En este caso usamos el modelo siguelineas, dotado de dos motores (uno por cada rueda) y un sensor de color.

Para programarlos se usa una interfaz conocida como EV3, que funciona de manera muy parecida a los bloques de Scratch, con bloques para configurar ambos motores de dirección o hacerlo individualmente, bloques para programar el sensor de color, otros para hacer condiciones o bucles… todo lo que ya conocemos gracias a Scratch.

Para empezar repasamos un poco cómo funcionan las distintas conexiones de cada motor y del sensor, el funcionamiento de la consola principal del robot para guardar las programaciones que hiciéramos y poder elegir ya dentro de ella la que queríamos que ejecutara el robot. Después pudimos hacer una buena cantidad de cosas con ellos, desde decirles que siguieran un movimiento que nosotros predefiniéramos, hasta que  siguieran una línea del suelo con su sensor de color (y evitar que la perdiera de vista corrigiendo su trayectoria). Esto último fue todo un reto para nosotros, tuvimos que probar diversas programaciones porque al principio el robot se ponía a girar insistentemente cuando perdía la línea o se paraba,  pero finalmente fue un reto que pudimos completar, con dedicación y muchisima motivación. Y creo que el resultado final fue muy chulo. Las clases con estos robots se nos pasaban voladas.

Al terminar con ellos (nos dio pena despedirnos de nuestros robots, pero tranquilos habrá más) nos pusimos a programar en Scratch un juego con similitudes al Geometry Dash, un juegos consistente en saltar obstáculos para evitar perder vidas.

Así pudimos aprender una nueva forma de hacer saltar a nuestros personajes con el bloque deslizar, haciendo el efecto de salto y programando tanto el tiempo que se está en el aire como el que tardara en subir y bajar (al principio programamos mucho tiempo y parecía que nuestro personaje saltaba con la gravedad de la Luna). Después programar el objeto que funcionaria de obstáculo y cuan rápida era la velocidad con la que se acercaba a nuestro personaje. Trabajamos unos cuantos efectos tanto del escenario como de nuestro personaje cuando era golpeado por un objeto, unas variables de vida y puntos y…voila nuestro jueguecito hecho. Y me quede alucinado con el manejo que tiene la clase ya de Scratch. Prometen mucho los futuros proyectos.

El mes que viene volvemos con muchas más cosas antes del parón de Semana Santa. Un adelanto; ¡¡habrá más robots!!

¡Hasta pronto!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

CLASES EXTRAESCOLARES DE PROGRAMACIÓN EN EL COLEGIO SAN JAIME. FEBRERO 2016.

¡¡Hola a todos!!

Un mes más estamos de vuelta para contaros todo lo que ha estado pasando en las clases de programación de videojuegos en el colegio San Jaime.

Este mes hemos intentado dirigir los proyectos mas hacia la estructuración del videojuego, para ello como primer proyecto para comenzar el mes con energía hemos realizado un mini videojuego completo.

Para ello lo primero que hacemos es la pantalla de presentación de nuestro videojuego, con un nombre llamativo y un fondo chulo, luego al presionar la tecla espacio (también nos sirve hacer click sobre un botón de la pantalla o en el escenario en si) nos lleva a un selector de personaje, donde elegiremos al personaje con el cual vamos a jugar, una pequeña pantalla de juego y su final correspondiente, ya sea si hemos ganado o perdido.

Para finalizar el mes hemos realizado una imitación de un videojuego “retro”, ya sea un PONG, un ARKANOID o un pequeño POKEMON.

En próximas bitácoras os informare de como se van desarrollando las clases, hasta entonces…

¡¡Saludos tecnológicos!!

Javier Maíllo. Profesor de clases extraescolares de programación de videojuegos de conmasfuturo. Colegio San Jaime.

CLASE EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN. COLEGIO ARTURO SORIA. PRIMARIA GRUPO AVANZADO. FEBRERO 2016

Comenzamos febrero con los alumnos y alumnas de la clase de programación del Colegio Arturo Soria de Madrid. Ha sido un mes repleto de nuevas tecnologías y proyectos en el que nos hemos divertido mucho.

Juan ha seguido explorando las opciones de Scratch para programar juegos creativos y esta vez ha explorado el movimiento a través de las flechas del teclado y los cambios de fondo y de disfraz de unos personajes de lo más originales. A estas alturas, ya es todo un experto en buscar materiales en internet e introducirlos en sus proyectos de Scratch, por lo que su imaginación es el límite para crear los mejores videojuegos.

Mateo, Nico y Jorge han continuado en la recreación de videojuegos y esta vez han creado un maravilloso Agario; un juego online en el que eres una célula que comiéndote a los demás jugadores, que también son células, te vas haciendo más grande, pero ten cuidado, porque también podrán comerte a ti. Han conseguido unos videojuegos de lo más originales y divertidos y Jorge ha sido el ganador de una invitación para que un amigo o amiga nos visite en la próxima clase de programación, gracias a su rapidez e ingenio en la creación del Agario.

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Al finalizar, los tres junto con Pablo, han descifrado un puzle de Mario Bross, que incluía el salto con gravedad y el Scroll horizontal, para fijar bien esos recién aprendidos conceptos y tener una base de proyecto para poder desarrollarlo por su cuenta añadiéndole niveles y dificultad.

Por otro lado, este segundo mes del año hemos disfrutado de una masterclass de música. Hemos visto programas de creación de música como Incredibox y Seaquence, que han sacado nuestro lado más creativo. Hemos elaborado canciones muy originales y divertidas, que hemos compartido con la clase a través del Classroom. Y han disfrutado tanto de esta masterclass de música, que han continuado creando desde casa.

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Como punto final de este mes lleno de aprendizaje y diversión, hemos tenido la jornada de familiares. Para celebrar esta gran ocasión, cada alumno ha creado un juego o animación de temática libre, para mostrárselo a sus familiares. Primero hemos creado un esquema organizativo, que nos ayuda a planificar nuestro trabajo y nuestro tiempo y después hemos pasado a la acción. Y hemos tenido un juego de música, un juego de lucha, una animación navideña y dos animaciones muy divertidas y creativas.

A la llegada de los familiares, cada alumno ha podido mostrarles todos los proyectos que han creado durante este curso y todas las nuevas tecnologías y programas que hemos explorado juntos.

Ha sido un bonito final de mes, ya que han acudido muchos familiares y hemos podido disfrutar con ellos de todo el talento que tienen nuestros grandes programadores.

Os esperamos con mucho más el próximo mes.

Itsaso Arteagoitia. Profesora ConMasFuturo de clases de extraescolares de  programación en el Colegio Arturo Soria.

Extraescolar de programación. Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías. Febrero 2016

Buenas a tod@s

Este mes hemos centrado nuestras clases tanto en programación como en robotica. A nuestro querido Scratch hemos añadido dos semanas de Lego Mindstorm, los robots de Lego utilizados para introducir a los jóvenes en el apasionante mundo de la robótica.

Empezamos el mes con una clase de repaso de Scratch en forma de competición. Así nos propusimos tres ejercicios de ingenio con Scratch en el que trabajáramos diversos bloques del programa y que ganara el alumno más rápido en completarlo.

El primero consistía en que una bola rebotara por un fondo dividido en dos o más colores y cuando la pelota tocara un cierto color de fondo la pelota cambiara al color opuesto del propio escenario. Así repasamos movimiento básico con rebote y sensores de colores. Fue increíble la velocidad del alumno ganador. El segundo ejercicio de estos nos sirvió para repasar el lápiz, y consistía  en que a través de la programación de dicho elemento se dibujaran 4 figuras geométricas básicas: cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo. Fue un poco más difícil pues el uso del lápiz lo teníamos más olvidado pero al final hubo empate entre dos alumnos en la finalización del ejercicio. Sin duda el círculo fue lo que más quebraderos de cabeza nos dió. Para finalizar la competición el ejercicio consistía en la realización de una calculadora que nos preguntara los dígitos que utilizar y elegir la operación matemática a realizar. Asi entrenamos operadores matemáticos, bloques de pregunta/respuesta y variables. El ganador final de este ejercicio fue más difícil de concretar, ya que nadie logro acabarla con las condiciones propuestas pero nos lo pasamos bien repasando.

Tras esto llego Lego Mindstorm, Robots que programamos a través de la interfaz EV3. El modelo a usar fue el siguelíneas, compuesto por un sensor de color y dos motores para el movimiento de sus ruedas. Primero repasamos los conceptos básicos del EV3: movimiento de motores, giros…todo a través de programación por bloques que aunque visual, conlleva un notables nivel de complejidad. En la segunda clase nos pusimos por grupos y empezamos a realizar una batería de ejercicio que nos permitiera aprender a manejar los giros y que mejor manera que hacer que nuestro robot dibujara con su movimiento una trayectoria cuadrangular, triangular y circular. Así pudimos entender cómo se maneja este robot y sus giros a través de su programación en EV3. Y después de realizar un ejercicio para aprender a usar la marcha atrás a través de EV3 llego el ejercicio estrella: el siguelineas; conseguir que nuestro robot siguiera una línea y fuera capaz de corregir su trayectoria en caso de que el sensor de color perdiera dicha línea. Hubo grandes esfuerzos y dificultades, utilizamos el sensor de color de muchísimas maneras pero al final hizo falta dar una pequeña ayuda para desentrañar el acertijo. Todo esto nos ayudó a entrenar la paciencia y el ingenio y a entender mejor el funcionamiento de la programación de robots. ¡Y se pasó la clase volando!

 

En definitiva, menudo febrero más entretenido. ¡Hasta pronto!

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías.

Extraescolar de programación. Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías. 20 de Noviembre

Hoy en el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías, grupo ESO, hemos decidido hacer un videojuego de temática libre con una serie de condiciones a cumplir: que tuviera un protagonista visible, un mínimo de dos enemigos y que al menos uno de ellos desapareciera cuando se le toca. Lo bueno de que sea temática libre es que pudimos sacarle partido a la imaginación y la creatividad; entre los juegos que hicieron podemos encontrarnos desde un juego de naves espaciales al estilo del clásico Space Invaders, un juego protagonizado por el Jefe Maestro e incluso otro con Marcus Fénix ( del videojuego Gears of War) como protagonista. También algunos decidieron crear su propio diseño dibujándolo en Scratch. ¡Cómo nos lo pasamos buscando los personajes que iban a protagonizarlo! Y no fue lo único, también nos pasamos un buen rato buscando escenarios que nos gustarán para nuestro videojuego.

Y es increíble el manejo que hay ya programando en Scratch. Variables y sensores ya son herramientas comunes que se utilizan con soltura. Además añadimos algunos extras, como retos a nuestro videojuego: que los enemigos también dispararán y que se movieran aleatoriamente. Y nos faltó tiempo para hacer que el videojuego constara de varias pantallas. Fue una clase muy completa y divertida que se pasó volada.

Así que ya estamos deseando que llegue el próximo viernes para seguir creando nuevos juegos cada vez más complejos en Scratch.

¡Hasta la semana que viene!

 

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías.

Avales, partners y colaboraciones:

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 Universidad U-tad Las Rozas Universidad CEU San Pablo Codemotion Educación 3.0

 

 FNAC Dideco Majadahonda TEC LNPV

 

 SEM-EE UME-Unión Musical Hospital Universitario La Paz Hospital Universitario Ramón y Cajal

 

 Cogesa InMediaStudio Microforum Ayuntamiento de Leganés

 

Colegios en la Comunidad de Madrid:

Colegio Amanecer Alcorcón EEII Andal CEIP Antonio Osuna CEIP Agustín Rodríguez Sahagún

Colegio Areteia Colegio Arturo Soria CEIP Ausias March Colegio Brains

Colegio Calasancio - Nuestra Señora de las Escuelas Pías Colegio Carmen Conde Leganés CEIP Carmen Hernández Guarch Colegio Caude

Colegio Chesterton CPB Ciudad de Columbia CP Ciudad de Parla IES El Olivo Parla

Colegio Estudiantes Las Tablas Colegio Europeo Almazán Colegio Europeo Aristos Colegio Europeo de Madrid

CEIP Federico García Lorca Alcorcón CEIP Francisco de Orellana Arroyomolinos CEIP Fray Pedro de Aguado Valdemoro IES Galileo Galilei

CP José Ortega y Gasset Colegio Juan de Valdés Colegio La Inmaculada Escuelas Pías Getafe IES Las Américas Parla

Liceo Europeo Colegio Fuhem Lourdes CEIP Loyola de Palacio CEIP Luis de Góngora Leganés

Colegio Madres Concepcionistas Princesa CEIP Manuela Malasaña Fuenlabrada IES María Zambrano Leganés Colegio Mater Amabilis

CEIP Miguel de Cervantes Colegio Monte Tabor Colegio Montpellier Colegio Natividad de Nuestra Señora

Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías Alcalá de Henares Colegio Escuelas Pías Aluche Colegio Nuestra Señora del Lucero CEIP Ortiz Echagüe Getafe

Colegio Nuestra Señora del Pilar (Barrio de Salamanca) CEIP Príncipe Felipe San Sebastián de los Reyes CEIP Príncipes de Asturias Quijorna CEIP República del Brasil

CEIP Rosa Montero Parla Colegio Sagrado Corazón Chamartín Colegio Salesianos de Atocha Colegio San Jaime

Colegio San José del Parque CEIP San Juan Bautista Colegio San Ramón y San Antonio Colegio Santa María del Yermo

Colegio Fundación SantamarcaIES Salvador Dalí Colegio Villamadrid Colegio Virgen de Atocha

Colegios en otras Comunidades Autónomas:

Colegio Concertado Antonio Machado Sevilla Colegio Alvar Fañez de Minaya Guadalajara Colegio Arboleda Sevilla CEIP Borbolla Sevilla

CEIP Campiña Verde Alovera Guadalajara Colegio Gloria Fuertes Guadalajara Centro La Luna Sevilla Colegio Parroquial San Isidoro Sevilla

Colegio Flavio San Román Cicero Colegio Público Los Puentes Colindres Colegio San José Santander Colegio Arturo Dúo Castro Urdiales

Colegio Sardinero Santander Colegio Sagrada Familia Urgel Sevilla Colegio Irlandesas Sevilla Colegio Julio Coloma Gallegos Sevilla

Colexio Quiñones de León Pontevedra CEIP O Pombal Pontevedra IES La Corredoria Oviedo Colegio La Salle Palma

Colegio Germán Fernández Ramos Villar Pando Oviedo CEIP Coll de Rabassa Palma d'en Mallorca CEIP Ocejón Guadalajara Colegio Santa Catalina Castro Urdiales

Colegio Compañía de María LA ENSEÑANZA Santander Colegio Público Cisneros Santander IES Gelves Sevilla IES Alquipir Cehegín Murcia

Colegio San Antonio de Padua Martos Jaén