Extraescolares de programación y robótica ConMasFuturo. Entrevista en Onda Cero

Extraescolares de programación y robótica ConMasFuturo, Entrevista en Noticias de Fin de semana de Onda Cero.

¿Construir y programar un robot droide BB8? Es uno de los proyectos incluido en las extraescolares más demandadas en colegios de toda España, las extraescolares tecnológicas de programación, robótica y electrónica para niños de ConMasFuturo, pioneros en la idea de formar a los más pequeños en tecnología. Desde los 4 años los niños pueden construir su propio mando para un juego electrónico o programar un robot mediante un código que controlarán desde una Tablet.

Como indica Antolín García, fundador de ConMasFuturo, existe la creencia errónea de que los niños nacidos a partir del año 2000 son nativos digitales solo porque saben manejar una Tablet con el dedo. Y la realidad es que muchos son huérfanos digitales, que manejan la tecnología sin entenderla.

Es necesario que los padres asuman su responsabilidad en la formación tecnológica de sus hijos. Como señala Antolín basándose en su propia experiencia con sus hijos, los niños no solo aprenderán a programar y, tal vez, descubrirán una vocación tecnológica. Está demostrado que los niños que programan son más organizados, mejoran sus notas y adquieren hábitos de trabajo y disciplina que les servirán en cualquier ámbito de su vida.  Y todo dentro de un proceso de juego y diversión que hace que aprendan sin darse cuenta.

Dentro del amplio temario de la extraescolar de programación y robótica de ConMasFuturo, se tocan tecnologías del futuro como Internet de las cosas, domótica  o ingeniería Maker y se presta especial atención a la formación en Seguridad y buenas prácticas, enseñando a los niños desde que son muy pequeños a evitar riesgos y detectar peligros en la red.

En opinión de Antolín García, el vuelco a una educación más tecnológica ha comenzado en España y se materializará en dos o tres años, consiguiendo que nuestros niños y jóvenes pasen de chapurrear tecnología a convertirse en auténticos bilingües digitales.

Fue muy agradable compartir este reportaje con el equipo de las Noticias de Fin de semana de Onda Cero. Muchas gracias a todos y en particular a su presentador Juan Diego Guerrero y a Laura Gil, periodista que entrevistó a nuestro compañero Antolín García, experto en educación y tecnología  y fundador de ConMasFuturo.

Campamentos ConMasFuturo en Telemadrid

Una vez más, tras otro verano, nuestros campamentos tecnológicos de verano aparecen en los medios de comunicación. Esta vez, Telemadrid se hace eco de los campamentos que están teniendo lugar en la sede de ConMasFuturo.

En el reportaje realizado se puede ver el entusiasmo de nuestros alumnos. Las cosas que aprenden, como diseñar su propio videojuego, son cosas que sin duda recordarán de por vida. No hace falta más que oírles y ver que están encantados.

Los chicos y chicas se sienten realizados y orgullos de lo que crean ellos mismos, de ir más allá con las nuevas tecnologías y la programación. Sin duda, una experiencia educativa increíble en la que además de desarrollar numerosas habilidades y capacidades, como la creatividad, visión espacial, planificación, etc., se divierten muchísimo.

Aquí podéis ver el reportaje completo sobre estos campamentos tecnológicos del verano 2016, donde les preparamos para su futuro próximo.

Estudio ConMasFuturo

Distintos medios de comunicación se hacen eco de nuestro estudio

Hace poco en ConMasFuturo realizamos un estudio a nuestros alumnos y alumnas de las actividades extraescolares que llevamos a cabo en un centenar de colegios de 20 provincias, y del cual distintos medios de comunicación como Europa press, La vanguardia, Telecinco, El mundo financiero, entre otros, se han hecho eco.

Esto se debe a los resultados del mismo. Y es que, de este estudio que ha sido elaborado en base a encuestas realizadas a un total de 200 alumnos con edades comprendidas entre los 7 y los 15 años, se ha podido concluir que las aplicaciones dedicadas a la mejora del Medio Ambiente son las preferidas de los alumnos de Primaria y Secundaria, por encima de aplicaciones sanitarias.

Estos alumnos a los que hemos encuestado, creen que los principales objetivos de la tecnología deben ser: desarrollar un robot ecológico que sea capaz de limpiar los mares, elaborar una aplicación que haga posible mejorar nuestro comportamiento ecológico, la creación de vehículos no contaminantes, la puesta en marcha de una tecnología que nos permita conocer qué producto de los que compramos contamina menos, la plantación de árboles y el tratamiento de espacios que han sufrido un incendio o la mejora del reciclado.

Un alto porcentaje de los encuestados, el 95% para ser más concretos, creen que es importante desarrollar el gusto por la tecnología para ayudar así a desarrollar en el futuro aplicaciones que mejoren el Medio Ambiente.

Pero esto no es todo. Junto a esta marcada vocación medioambiental de la tecnología, nuestros alumnos creen también que la medicina es el otro gran objetivo al que han de destinarse las nuevas tecnologías.

Además, Antolín García, fundador de ConMasFuturo, explicó “Los niños son plenamente conscientes de la importancia que tiene la tecnología en el mundo actual e intuyen la posición central que ocupará en el futuro. Es por ello que saben que será la tecnología la que nos permitirá solucionar los problemas que hoy perciben en su entorno, como son el cuidado del Medio Ambiente o la salud de las personas”.

Otros medios en los cuales puedes consultar también los resultados de nuestro estudio son: Diario Siglo XXI, Bolsa manía, EcoDiario, LaVozLibre, Economía de hoy o DM Dima.

Campamentos tecnológicos ConMasFuturo

Expansión: Tecnología, el reclamo de los campamentos de verano.

Con la llegada del verano, los campamentos son un hecho y el periódico Expansión habla de ello en su sección de sociedad, donde nombra nuestros campamentos tecnológicos de verano, unos de los más solicitados por padres y madres.

En verano, los coles cierran sus puertas y más que nunca resulta muy importante para los padres poder compaginar la vida laboral y familiar, y qué mejor manera de hacerlo que apuntando a su hijo o hija a campamentos que le faciliten esta situación. Los campamentos tecnológicos se han ido sumando estos últimos años a las actividades veraniegas más solicitadas, ya que como bien se sabe, la tecnología cada vez tiene más relevancia en la sociedad y resulta prácticamente vital tener conocimientos tecnológicos, sobre programación y robótica.

Como bien dice el autor de este artículo, J.García, aprender a programar con Minecraft o construir robots con piezas de Lego, son algunas de las actividades que atraen a los niños a estos campamentos de verano.

En los campamentos de ConMasFuturo se puede aprender programación, desarrollar videojuegos, construir y programar robots o adquirir competencias en el diseño de objetos 3D.

Muchas veces los padres tienen que elegir entre un campamento para que sus hijos aprendan o para que lo pasen bien. Aquí tienen las dos cosas y, además, los chavales empiezan adquirir unas competencias que van a serles muy útiles a largo plazo”, asegura Antolín García, fundador del proyecto educativo tecnológico ConMasFuturo.

Nuestros campamentos están orientados a niños y jóvenes de entre 5 y 17 años, y entre ellos destaca el aprender programación a través de Minecraft o los cursos para que los niños/as construyan el robot BB8 de la conocida saga Star Wars.

No cabe duda, que estos campamentos tecnológicos de ConMasFuturo son una oportunidad para compaginar vida profesional y familiar, que tus hijos/as aprendan, pero eso sí, sin dejar de lado lo más importante, que se diviertan y lo disfruten.

A continuación, podéis ver la noticia completa:

Noticia expansión campamentos ConMasFuturo

 

campamentos tecnológicos ConMasFuturo

ElEconomista: Nuevas tendencias en los campamentos de verano: tecnología e idiomas, protagonistas

Con el verano, los padres se plantean o incluso ya han elegido a qué campamento apuntar a sus hijos/as para que este periodo se haga más ameno y ellos lo puedan compaginar con la vida laboral, y el periódico ElEconomista habla de ello.

Los campamentos de verano son una forma de que los niños aprendan a la vez que se entretienen y divierten realizando distintas actividades. De esta manera, aprenden, pero sin olvidar que el verano se trata de un periodo para disfrutar, hacer nuevas amistades o realizar actividades físicas. Así lo señalamos en ConMasFuturo.

Nuestros campamentos tecnológicos están dirigidos a niños y jóvenes desde los 5 años hasta los 17. En ellos pueden disfrutar de pilotar drones por una sala láser hecha por ellos mismos, viajar en el tiempo con Minecraft, construir su propio robot BB8 característico de la saga Star Wars o vivir una aventura espacial robótica en Marte con robots como Lego Mindstorms.

La demanda de nuestros campamentos ha ido creciendo cada año: en 2013 se contaba con 15 alumnos, en 2014 se alcanzaron los 270, el pasado año 2015 se llegaron a los 500 alumnos y la previsión para este año es de unas 1.000 plazas en diferentes ubicaciones por toda España.

Actualmente hay todo tipo de campamentos, pero los más destacados y a los que más recurren los padres son los campamentos relacionados con idiomas y con las nuevas tecnologías. Por ello, ConMasFuturo es una referencia a la hora de elegir campamento. En ellos los niños disfrutan y aprenden con las nuevas tecnologías, la programación y la robótica.

 

EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA. COLEGIO VILLAMADRID. MAYO 2016

Alcanzamos mayo y nos aproximamos al final de las clases extraescolares de programación y robótica del Colegio Villamadrid.

Este mes ha estado enfocado en el diseño, ya que hemos estado utilizando diferentes programas relacionado con la creación de sprites, imágenes u objetos.

Primero han visto “Piskel”, en el que han estado creando sprites en 2D de todo tipo. Han dibujado superhéroes, personajes de videojuegos, animales, …

Sus diseños han sido muy creativos y les ha encantado el programa, por lo que le hemos dedicado más de un día.

También han estado utilizando diferentes programas de creación de objetos en 3D, en el que han intentado crear edificios y otros diferentes objetos.

Para continuar con otra actividad de diseño con el que fomentar su creatividad e imaginación, han estado elaborando comics desde una página web online, la cual permite seleccionar diferentes tipos de viñetas y luego añadir los escenarios, personajes, bocadillos y efectos.

Los últimos días del mes han estado utilizando Scratch, ya que propusieron diseñar su propio videojuego combinando Scratch y Piskel.

Lo primero que han hecho es elaborar su personaje con Piskel, en el que algunos como Moisés lo han creado como “gif” y posteriormente lo importaron desde scratch.

Han diseñado videojuegos de todo tipo, así por ejemplo, Moisés ha creado el típico juego de Pac-Man o Adrián un videojuego de tipo Pokemon.

Han sido muy originales y han estado aplicando todos los conceptos de programación que hemos visto a lo largo del curso.

El último mes crearemos videojuegos en 3D y seguiremos descubriendo nuevos programas.

¡Hasta luego programadores!

Paco Delgado. Profesor ConMasFuturo de extraescolar de programación y robótica en el Colegio Villamadrid.

EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA. CEIP AUSIÁS MARCH. GRUPO MIÉRCOLES 4º EP. MAYO 2016.

Nos encontramos en el último mes de las clases extraescolares de programación y robótica del CEIP Ausiás March con el grupo de los miércoles de 4º de Primaria.

Durante mayo han estado viendo diferentes programas de diseño de videojuegos. Por un lado, han estado creado los escenarios por los que va a transcurrir la aventura y por otro lado han estado diseñando también los objetos o protagonistas de los videojuegos.

¡Han sido auténticos artistas diseñando!

Pero antes de empezar a diseñar, el primer día de mayo estuvimos viendo los vídeos de sus proyectos de fin de curso.

Una vez que vimos sus proyectos, empezaron a diseñar. Primero utilizamos un programa online llamado “Sploder”, en el que diseñan su propio videojuego de plataformas. Deben de ir añadiendo los suelos, objetos decorativos, enemigos, objetos que dan vida, energía o tesoros, etc.

Cuando terminan de diseñarlo, pueden jugar al videojuego que han elaborado. Crearon diferentes videojuegos y al final de clase se estuvieron intercambiándose el ordenador para jugar y ver el del compañero/a.

Otro día estuvieron descubriendo “Piskel”, otro programa online en el que se diseña un sprite u objeto/imagen. Además, los sprites se pueden exportar a scratch y crear un videojuego con ellos.

¡Les encantó este programa! Diseñaron todo tipo de objetos, por ejemplo, Marcos creó personajes de Minecraft, Patricia una abeja, Carla a Mario Bros, Jaime una bola de pokemon, etc…

¡Hicieron unos diseños increíbles! Debido que les gustó tanto, dedicamos dos días a este programa en el que han estado mostrando toda su creatividad e imaginación.

Llegado al último día de clase, estuvieron utilizando Makey Makey, que son unas placas electrónicas, las cuales se conectan al ordenador y a través de los cables se unen a elementos conductores de la electricidad simulando los controles del videojuego creado previamente en scratch.

Además, invitaron a amigos/as para ir a clase y enseñarles los diferentes programas utilizados a lo largo del curso. Así por ejemplo, algunos estuvieron programando y diseñando videojuegos con Scratch o Kodu Game Lab.

Os deseamos un feliz verano y enhorabuena por el curso que habéis realizado.

¡Hasta el curso que viene programadores!

Paco Delgado. Profesor ConMasFuturo de extraescolar de programación y robótica en el CEIP Ausiás March.

EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA. CEIP AUSIÁS MARCH. GRUPO MIÉRCOLES 1º A 3º EP. MAYO 2016

Alcanzamos mayo y por tanto nos encontramos en el final de las clases extraescolares de programación y robótica del CEIP Ausiás March con el grupo de los miércoles de 1º, 2º y 3º de Primaria.

A lo largo de este último mes han estado diseñando su propio videojuego con un nuevo programa online y también han estado programando.

Pero antes de empezar a diseñar, el primer día de mayo estuvimos viendo los vídeos de sus proyectos de fin de curso.

Vistos los proyectos, empezaron a utilizar un nuevo programa llamado “Sploder”, en el que tienen que diseñar el escenario o mundo del videojuego. Para ello, disponen de una serie de herramientas en el que se incluyen diferentes tipos de suelos, objetos decorativos, enemigos, objetos que dan vida, energía o tesoros, etc.

Una vez diseñado el escenario pueden jugar a él. ¡Y menudos videojuegos de plataformas que han creado!

También han estado programando en “la hora del código” con diferentes programas. En uno de ellos tenían que ir superando una serie de retos en el que el protagonista era un superhéroe de Disney.

Pero también han utilizado “Kodable”, otro programa de programación basado de nuevo en diferentes retos en el que han utilizado conceptos muy importantes para programar, como son las “condicionales” y el “repetir”.

Han sido auténticos programadores y también han actuado como un equipo, ya que se ayudaban entre ellos cuando tenían dificultades.

Para acabar el curso, el último día de clase tuvieron libertad para utilizar cualquier programa utilizado a lo largo del curso. Algunos estuvieron programando y diseñando videojuegos con Scratch o Kodu Game Lab, otros decidieron programar en “la hora del código” y también volvimos a utilizar los Bee Bot, nuestras abejas robots.

Además, recibieron un diploma cada uno/a como reconocimiento tanto al buen trabajo a lo largo del curso como a los buenos programadores que son.

Os deseamos un feliz verano y enhorabuena por el curso que habéis realizado.

¡Hasta el curso que viene programadores!

Paco Delgado. Profesor ConMasFuturo de extraescolar de programación y robótica en el CEIP Ausiás March.

CLASE EXTRAESCOLAR DE PROGRAMACIÓN CHUPETE. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR DE MADRID. 20.05.2016

Buenas tardes a todos desde las clases extraescolares de programación chupete del Colegio Nuestra Señora del Pilar. Este es nuestro último mes de clases y espero que haya sido tan entretenido y emocionante como los anteriores.

La primera clase de este mes la hemos dedicado a visionar todos los vídeos del concurso Conmasfuro y después, tal como prometí a los alumnos, hemos realizado un pequeño concurso de clase donde hemos obtenido dos ganadores. El del jurado popular que han sido los propios alumnos y el que he elegido yo. Cada uno ha recibido un regalito que les he llevado a clase. Lo hemos pasado muy bien viendo todos los trabajos y comentándolos.

Las dos últimas clases de mayo las hemos dedicado a ver una nueva tecnología; Kodu es una aplicación que nos permite crear nuestro propio videojuego, además de poder jugar con los que vienen ya instalados. Kodu nos enseña a crear videojuegos y programación, de una manera muy divertida. Para ello no es necesario conocer ni aprender lenguajes de programación.

Kodu nos permite diseñar mundos en tres dimensiones a partir de una serie de elementos configurados previamente por el programa. Para crear nuestro videojuego, nos encontramos con un lienzo vacío, donde podemos colocar todo tipo de elementos de decoración. Los alumnos se han divertido mucho creando su propio videojuego.

Con esto hemos dado por terminado las clases extraescolares de programación y robótica. Espero que los alumnos hayan disfrutado mucho y vuelvan el curso que viene con más ganas e interés por aprender.

Johana Solano Marín

Profesora ConMasFuturo de extraescolares de programación en el Colegio Nuestra Señora del Pilar de Madrid.

Extraescolares de programación. Colegio Monte Tabor. Mayo 2016

Buenas a tod@s desde el colegio Monte Tabor con la última bitácora del curso. Creo que este último mes nos ha dejado un muy buen sabor de boca en lo que respecta a proyectos.

Para empezar profundizamos un poquito más con Stencyl, programa que ya habíamos empezado y que hemos continuado, esta vez profundizando un poquito más en sus posibilidades. Al juego de plataformas que ya comenzamos le hemos dado un paso más de complejidad.

Nuestro simpático protagonista, al que llamamos Noni, hasta ahora tenía la posibilidad de aplastar a sus enemigos, unos malvados payasos saltando sobre ellos pero ahora aparte tras pasar por estos enemigos queríamos conseguir que el juego saltara a otra pantalla cuando alcanzáramos el borde derecho de nuestra primera pantalla (o level 1). Así pues creamos otro escenario libre al que en vez de ponerle enemigos le pusimos una serie de elementos en el escenario (abismos desafiantes, paredes difíciles de saltar, un foso de pinchos…) que dificultaban llegar al final del juego.

Para programar este cambio de escenario esta vez tuvimos que hacer uso esta vez de la programación por bloques que Stencyl nos proporciona, y que nos permite programar todo aquello que queramos a nuestro videojuego. Gracias a nuestra experiencia con Scratch pudimos coger el aire a esta forma de programar de Stencyl, consiguiendo en una clase nuestro objetivo, quedando un resultado final muy chulo.

A mitad de mes dedicamos un par de clases a regresar al diseño 3D con Tinkercad, programa que por si no recordáis permite diseñar cualquier objeto 3d y que tiene la gran ventaja de ser compatible con impresoras 3D, algo que es indispensable dado el grado de implantación que esta tecnología está empezando a tener en una gran variedad de campos, desde la ingeniería hasta la medicina. Creamos un avión, estilo F-18 y los diversos resultados son dignos de verse, incluso algún alumno le hubiera encantado poder ver como este diseño quedaría en una impresora 3D.

Para cerrar el curso nos lo pasamos en grande con RPG Maker, un programa exclusivamente dedicado a la creación y programación de un videojuego de rol, al estilo Pokemon, Dragon Quest o Final Fantasy. Aprendimos a crear, diseñar y configurar a nuestro personaje, diseñar el entorno, realizar eventos de batalla contra enemigos que también eran creados a nuestro antojo. Pudimos familiarizarnos con lo básico de la interfaz y espero que con esto nos animemos a seguir investigándolo en este verano que ya pronto nos acompañara.

En fin, esto ha sido todo desde las clases de programación de ESO de Con Más Futuro desde el Colegio Monte Tabor. Aún queda muchísimo más por aprender y descubrir. Pero eso será después de las vacaciones.

¡¡Nos vemos pronto!!

 

Carlos Reales. Profesor de Con más futuro de la extraescolar de programación en el Colegio Monte Tabor.

Avales, partners y colaboraciones:

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 Universidad U-tad Las Rozas Universidad CEU San Pablo Codemotion Educación 3.0

 

 FNAC Dideco Majadahonda TEC LNPV

 

 SEM-EE UME-Unión Musical Hospital Universitario La Paz Hospital Universitario Ramón y Cajal

 

 Cogesa InMediaStudio Microforum Ayuntamiento de Leganés

 

Colegios en la Comunidad de Madrid:

Colegio Amanecer Alcorcón EEII Andal CEIP Antonio Osuna CEIP Agustín Rodríguez Sahagún

Colegio Areteia Colegio Arturo Soria CEIP Ausias March Colegio Brains

Colegio Calasancio - Nuestra Señora de las Escuelas Pías Colegio Carmen Conde Leganés CEIP Carmen Hernández Guarch Colegio Caude

Colegio Chesterton CPB Ciudad de Columbia CP Ciudad de Parla IES El Olivo Parla

Colegio Estudiantes Las Tablas Colegio Europeo Almazán Colegio Europeo Aristos Colegio Europeo de Madrid

CEIP Federico García Lorca Alcorcón CEIP Francisco de Orellana Arroyomolinos CEIP Fray Pedro de Aguado Valdemoro IES Galileo Galilei

CP José Ortega y Gasset Colegio Juan de Valdés Colegio La Inmaculada Escuelas Pías Getafe IES Las Américas Parla

Liceo Europeo Colegio Fuhem Lourdes CEIP Loyola de Palacio CEIP Luis de Góngora Leganés

Colegio Madres Concepcionistas Princesa CEIP Manuela Malasaña Fuenlabrada IES María Zambrano Leganés Colegio Mater Amabilis

CEIP Miguel de Cervantes Colegio Monte Tabor Colegio Montpellier Colegio Natividad de Nuestra Señora

Colegio Nuestra Señora de las Escuelas Pías Alcalá de Henares Colegio Escuelas Pías Aluche Colegio Nuestra Señora del Lucero CEIP Ortiz Echagüe Getafe

Colegio Nuestra Señora del Pilar (Barrio de Salamanca) CEIP Príncipe Felipe San Sebastián de los Reyes CEIP Príncipes de Asturias Quijorna CEIP República del Brasil

CEIP Rosa Montero Parla Colegio Sagrado Corazón Chamartín Colegio Salesianos de Atocha Colegio San Jaime

Colegio San José del Parque CEIP San Juan Bautista Colegio San Ramón y San Antonio Colegio Santa María del Yermo

Colegio Fundación SantamarcaIES Salvador Dalí Colegio Villamadrid Colegio Virgen de Atocha

Colegios en otras Comunidades Autónomas:

Colegio Concertado Antonio Machado Sevilla Colegio Alvar Fañez de Minaya Guadalajara Colegio Arboleda Sevilla CEIP Borbolla Sevilla

CEIP Campiña Verde Alovera Guadalajara Colegio Gloria Fuertes Guadalajara Centro La Luna Sevilla Colegio Parroquial San Isidoro Sevilla

Colegio Flavio San Román Cicero Colegio Público Los Puentes Colindres Colegio San José Santander Colegio Arturo Dúo Castro Urdiales

Colegio Sardinero Santander Colegio Sagrada Familia Urgel Sevilla Colegio Irlandesas Sevilla Colegio Julio Coloma Gallegos Sevilla

Colexio Quiñones de León Pontevedra CEIP O Pombal Pontevedra IES La Corredoria Oviedo Colegio La Salle Palma

Colegio Germán Fernández Ramos Villar Pando Oviedo CEIP Coll de Rabassa Palma d'en Mallorca CEIP Ocejón Guadalajara Colegio Santa Catalina Castro Urdiales

Colegio Compañía de María LA ENSEÑANZA Santander Colegio Público Cisneros Santander IES Gelves Sevilla IES Alquipir Cehegín Murcia

Colegio San Antonio de Padua Martos Jaén